Etude de cas : « Le média favorise-t-il les interactions pédagogiques ? »

Résumé du document

Il s'agit ici de réfléchir sur les enjeux du elearning.
L'efficacité de l'apprentissage en présentiel n'est plus à démontrer : c'est aujourd'hui le mode de formation le plus répandu. Il semblerait pourtant que les nouvelles technologies de l'information et de la communication apporteraient solutions et facilités pour organiser un enseignement dans lequel une quantité importante de personnes participeraient tout en gardant le privilège d'une relation quasi-personnalisée avec le formateur. Nous essaierons donc d'expliquer par quels mécanismes et par quels impacts des dispositifs de la télécommunication il est possible d'obtenir de meilleurs résultats dans le cas d'une formation de type Broadcast. De manière générale, est-ce que les autres types de téléformation n'apportent pas leurs avantages ? Enfin nous finirons par présenter ce que pourraient être les limites de ce type d'enseignement.

Extraits

[...] Va t'elle complètement supplanter la formation présentielle plus classique ? Va t'elle au contraire devenir son meilleur allié, en permettant de dispenser un enseignement complémentaire ? Il est sans doute encore trop tôt pour le dire. Etude de cas : Le média favorise-t-il les interactions pédagogiques ? [...]

[...] Contrairement à une formation en groupe l'apprentissage est centré sur l'apprenant. Il n'existe donc pas de temps mort dans la formation liés à des tierces personnes. Des études ont montré que le gain de temps peut varier entre 40 et 70%. Ce chiffre est d'autant plus élevé que le tutorat est simple, rapide et efficace. Un gain de flexibilité Les solutions proposées permettent souvent de se former au moment opportun sans être obligé de former des groupes. Ainsi il est possible de répondre aux besoins de manière ponctuelle et personnalisée. [...]

[...] Les NTIC permettent d'adopter un autre regard envers un grand nombre de spécialité dont la pédagogie. Cependant, on peut supposer que le e-learning dispensé par support médiaté (essentiellement Internet) peut souffrir de la fracture numérique qu'il existe en France. Afin de devenir des plates-formes de formation à distance performantes les entreprises n'hésitent pas à mettre en œuvre des moyens techniques haut de gamme et coûteux (connexion spécialisée, serveur permettant la diffusion de vidéo en temps réel streaming- La formation broadcast est particulièrement dépendante des infrastructures techniques qui la véhiculent. [...]

[...] Pour favoriser la progression de ses compétences, il doit nécessairement rester actif et concentré . On peut constater que la tâche réelle des apprenants est beaucoup plus proche de la tâche prescrite dans les E-formation que dans les formations classiques. Une étude américaine a montré qu'un apprentissage interactif permettait d'améliorer de 40% la mémorisation des informations en comparaison avec une formation en groupe. Une autre supériorité de l'enseignement en ligne est d'offrir aux étudiants des outils très utiles et motivants d'auto-évaluation anonyme et instantanée leur confirmant leur progrès ou les avertissant très tôt de la nécessité de revoir une partie de leur matière. [...]

[...] En effet, aussi bien pour l'enseignant que pour l'apprenant, l'implication doit être sans faille. Sans cette implication, les avantages du e-learning (énoncés dans notre première partie) peuvent très vite se transformer en inconvénients. Dans le cas d'un support asynchrone (mail ou forum), l'enseignant devra faire preuve de davantage de suivi pour répondre en temps voulu aux interrogations de son auditoire. Dans le cas d'un support synchrone (télé ou vidéoconférence) l'enseignement aura parfois du mal à mesurer son impact, l'intensité du feedback étant largement nuancé par l'utilisation d'un support médiaté. [...]