Comment un enseignant doit-il réagir face aux différentes difficultés que peuvent rencontrer ses élèves ?

Thèmes abordés

Enseignant, difficultés, élèves, participation, classe, dynamique, méthode, adaptation

Résumé du document

Très tôt l'enfant entre à l'école (petite, moyenne section et début de grande section ). Il apprend à vivre avec les autres, à s'exprimer correctement, c'est ainsi que commence le cursus de la scolarité. Le passage par l'école est alors, dès le plus jeune âge, plus une obligation qu'un choix. C'est le chemin que l'enfant doit suivre pour façonner sa réussite future. Ainsi le rôle d'élève, l'enfant l'acquiert assez rapidement, d'autant plus que le cursus scolaire est partie prenante du développement de l'enfant. L'école est en effet le lieu, en complémentarité avec la famille, qui éduque l'enfant. C'est pourquoi chaque enfant doit apprendre le plaisir d'aller à l'école, et pour se faire, il faut que chaque enseignant donne un sens aux apprentissages, il faut motiver les élèves, les amener à être acteur de leur apprentissage. Cependant ce dernier ne se fait pas toujours de la même façon et dans le même temps selon les élèves. En effet, de nombreux enfants ont des difficultés dues à des problèmes divers qu'il faut prendre en compte et qui les pénalisent dans leur apprentissage scolaire. C'est ce qui m'a principalement attiré le regard durant mon stage, j'ai beaucoup observé les élèves en retrait, ceux qui ont des difficultés scolaires, ainsi que les solutions apportée par l'enseignante. En effet c'est là que son rôle est primordial, il doit savoir s'adapter à la diversité de ses élèves. Il doit être polyvalent, et adapter sa pédagogie en fonction de l'élève et de la situation donnée.

Extraits

[...] En effet, certains retiennent mieux une leçon s'ils ont un souvenir visuel, une image en couleur, mobile ou immobile, d'autres s'ils se souviennent entendre quelqu'un qui récite la leçon, qui donne un commentaire, et enfin certains apprennent mieux s'ils sont en contact avec la matière, un objet. Une des missions principales d'un enseignant est de faire en sorte qu'aucun élève ne soit laissé de côté. C'est en effet souvent ce qui met l'enseignant en difficulté puisqu'il doit adapter son travail, ses pratiques. Le professeur se doit donc de varier les supports de travail en fonction des difficultés en sélectionnant ceux qui motiveront le plus les élèves. Durant mon stage, l'enseignante adaptait le mieux possible ses méthodes de travail, je l'ai perçu à divers moments. [...]

[...] Ainsi l'entraide est une notion importante que doivent assimiler les élèves. De plus cela est un bon moyen d'aider et de faire avancer un élève en difficulté car les idées, les points de vue des autres sont toujours enrichissants, et parfois un élève retient mieux une leçon ou un point de grammaire par exemple si c'est un de ses camarades qui le lui a expliqué. Il y a donc la nécessité de faire travailler les enfants en groupe voire parfois de façon ludique. [...]

[...] Ainsi, l'enseignante doit proposer des exercices variés avec des difficultés différentes. De plus elle doit varier le rythme de travail, elle doit donner un temps plus ou moins long afin que chacun puisse terminer l'exercice donné. Lors du stage chaque fois que l'enseignante donnait un exercice à faire aux élèves, elle reformulait les consignes avec eux, mais elle donnait comme autre consigne "Vous faites l'exercice, dès que vous avez fini vous me l'apportez et vous pouvez allez lire à la bibliothèque". [...]

[...] Ainsi l'attitude de certains élèves que j'ai pu observer durant le stage montrait bien la peur de se confronter aux autres. En effet, par exemple, j'ai remarqué lors de mon stage qu'un élève en difficulté restait très discret, il ne participait pas. Je le trouvais pourtant bien intégré dans la classe. Cependant le lendemain, lorsque l'enseignante vint à lui en l'interrogeant, il du donner une réponse, qui était mauvaise, et c'est alors que son voisin s'est mis à rire, j'ai alors compris que l'influence des autres était prédominante dans leur choix de prendre ou non la parole. [...]

[...] Comment un enseignant doit-il réagir face aux différentes difficultés que peuvent rencontrer ses élèves ? Très tôt l'enfant entre à l'école (petite, moyenne section et début de grande section Il apprend à vivre avec les autres, à s'exprimer correctement, c'est ainsi que commence le cursus de la scolarité. Le passage par l'école est alors, dès le plus jeune âge, plus une obligation qu'un choix. C'est le chemin que l'enfant doit suivre pour façonner sa réussite future. Ainsi le rôle d'élève, l'enfant l'acquiert assez rapidement, d'autant plus que le cursus scolaire est partie prenante du développement de l'enfant. [...]