L'éducation non formelle, une nécessité sociale

Thèmes abordés

Éducation non formelle, sciences de l'éducation, éducation, éducation traditionnelle, concept éducation, apprentissage, programmes de l'éducation non formelle, éduquer

Résumé du document

D'habitude, quand on entend où qu'on utilise fréquemment le mot -éducation-, on pense immédiatement aux milieux scolaires ou plutôt à l'enseignement formel comme si l'éducation ne peut avoir lieu qu'au sein de ces milieux. Si l'éducation s'adresse avant tout aux enfants et aux jeunes qui poursuivent leurs études dans les établissements scolaires en tant que citoyens de demain, cela ne signifie pas qu'ils sont les seuls concernés par cette éducation surtout à une époque où le progrès dans tous les domaines de connaissance avance à pas de géant, un progrès difficile à suivre et à accompagner notamment par l'enseignement formel.

Extraits

[...] L'éducation non formelle, pourquoi ? Partant des considérations ci-dessus mentionnées, on peut définir l'éducation non formelle comme l'ensemble des activités organisées à l'extérieur du cadre scolaire formel traditionnel dans le but d'éduquer et instruire des franges de la population ou procéder à leur recyclage dans le but de leur faire acquérir, grands et petits, des connaissances, des compétences, des habiletés, etc. leur permettant de contribuer au développement et au progrès de leur société. Comme signalé ci-dessus, l'éducation non formelle est une nécessité impérieuse dans les sociétés modernes. [...]

[...] Dictionnaire de français Littré La psychologie de A à Bibliothèque CEPL, Centre d'Étude et de Promotion de la Lecture, Paris Définition tirée de l'ouvrage intitulé : Éducation et sociologie par Émile Durkheim, sociologue français (1858-1917). John Stuart Mill (1806-1873), philosophe et économiste britannique Lexique de termes pédagogiques couramment utilisés dans le monde éducatif et de l'enseignement, Arts plastiques, Académie de Lille, septembre 2006. Pendant toute ta vie, vis et apprends : vis pour apprendre ; apprends pour vivre. Proverbe allemand (1886). Personne n est trop âgé pour apprendre. Proverbe allemand (1980). Mieux vaut apprendre tard que, vis et apprends : vis pour apprendre ; apprends pour vivre. [...]

[...] L'éducation, dans ce cas, peut avoir lieu en tout temps et en tout lieu. L'école n'est qu'un de ces lieux. C. Quels enseignements tirer de l'analyse précédente ? Cependant, malgré que l'école soit là pour jouer un rôle déterminant dans l'éducation des futures générations, elle ne fait que les préparer et les aider à s'intégrer dans la société. Mais est-ce que cette préparation est exhaustive, suffisante, complète et définitive ? La réponse est bien sûr non puisque toute formation et toute éducation sont liées à un temps et à un espace. [...]

[...] 5.L'éducation non formelle nécessite peu de moyens comparativement à l'éducation formelle. 6.S'ajoute à cela le fait que dans ces pays, une bonne frange de la population est composée d'agriculteurs et d'artisans qui ont besoin d'améliorer leurs connaissances et d'affiner leurs compétences en vue d'une meilleure production en quantité et en qualité. - L'éducation formelle, malgré tous les moyens mobilisés pour son fonctionnement, ne peut répondre d'une manière exhaustive à tous les besoins d'apprentissage des générations montantes, et ce pour diverses raisons : 1. [...]

[...] 2.La culture que chaque génération donne à celle qui doit lui succéder pour la rendre capable de conserver les résultats des progrès qui ont été faits et, s'il se peut, de les porter plus loin. D'après le lexique des termes pédagogiques[7], éducation : 1. Ensemble des moyens permettant le développement des facultés physiques, morales et intellectuelles d'un être humain Par extension, l'éducation désigne également les moyens mis en place pour permettre ces apprentissages. L'éducation est la transmission d'une génération à l'autre d'un corpus de connaissances et de valeurs considérées comme essentielles de la culture à laquelle on veut faire adhérer le futur citoyen. [...]