L'éducation, un moyen pour lutter contre la prise d'ampleur de l'usage des drogues

Thèmes abordés

éducation, drogue, lutte contre la drogue, usage de drogue, consommation de drogue, supprimer la drogue, danger des drogues, pédagogie, prévention des dangers des drogues, drogué, programmes d'enseignement

Résumé du document

Aujourd'hui, la prise d'ampleur de l'usage des drogues est une réalité que personne ne nie ou contredit. Cette réalité s'est profondément enracinée dans les sociétés, ronge leurs fondements et perturbe leurs systèmes de valeurs sans distinction entre les pays développés et les pays en voie de développement.

Si nous essayons d'analyser cette réalité, on ne peut être que choqué par sa complexité due à l'imbrication et à l'interférence de facteurs sociaux, économiques, politiques, culturels, etc. Cependant, le fait que les analyses soient nombreuses et que leurs résultats diffèrent d'un pays à un autre ou d'un endroit à un autre, ne doit pas nous faire oublier que ce phénomène a des caractéristiques qui lui sont propres, constantes et solides à tel point qu'il transgresse les frontières des pays et des continents pour atteindre la communauté humaine dans sa globalité.

Parmi ces caractéristiques, il y a lieu de signaler à titre d'exemple :
- la prise d'ampleur de l'usage des drogues est un fléau qui n'épargne aucun pays ;
- l'être humain en est la cible et la victime ;
- l'instigateur et le moteur de ce fléau sont une organisation humaine transnationale qui tire son existence et sa force de circonstances politiques, économiques et sociales.

Extraits

[...] Ainsi, les moyens pédagogiques et didactiques sont nombreux et diffèrent selon la nature des objectifs et la population cible. À ce propos, on peut proposer : les photos ou images sachant qu'une grande quantité de ces dernières ont été produites à travers le monde soit par des organisations internationales gouvernementales et non gouvernementales et aussi par les ordres de médecins. Il y a lieu de signaler que ces photos sont expressives et faciles à exploiter pédagogiquement, car elles décrivent le problème des drogues à travers son aspect scientifique, mais aussi à travers ses effets néfastes sur la santé humaine. [...]

[...] capacité d'établir un lien entre les connaissances construites et la réalité observée. En matière de prise de conscience Bien que la prise de conscience soit le résultat d'une exploitation efficace des connaissances, elle se distingue de ces dernières par le fait que l'apprenant se rend compte qu'il est responsable de la salubrité et de l'intégrité de son corps et qu'il est appelé à manifester cette responsabilité au niveau social. Dans ce cas, la prévention se matérialise par : la capacité de l'apprenant à faire un lien entre la prévention et une vie physiologique et psychologique saine ; la capacité de l'apprenant à établir un lien entre une vie physiologique et psychologique saine et le rôle constructif et efficace qu'il est appelé à jouer ultérieurement dans la société. [...]

[...] Il est donc tout à fait normal que l'école réponde aux ambitions de cette société en produisant des personnes dotées de fortes volontés et au fait de leurs futurs rôles et importance dans cette dernière. A cet effet, et afin que la complémentarité soit réelle, il va sans dire que l'école doit s'introduire dans la famille et inversement. Autrement dit, le travail éducatif qui doit commencer à l'école doit se poursuivre en famille en organisant par exemple au profit de cette dernière des sessions de sensibilisation aux dangers de la consommation des drogues. [...]

[...] Vu la puissance dont jouissent les barons de la drogue sur les plans politiques et économiques, souvent, les efforts déployés pour lutter contre ce fléau n'aboutissent pas alors que ce dernier s'amplifie et multiplie ses victimes. Partant de là, il est clair que la lutte contre la drogue ne peut être efficace et fructueuse que si elle se globalise dans le sens où il est primordial de faire face également aux causes qui poussent les gens à consommer, et ce, avec la même ardeur, voire plus importante que celle qu'on met pour l'éradication, de la production et de la commercialisation. [...]

[...] Comprendre par-là que l'enseignement existe indépendamment des aspirations des apprenants qui fréquentent l'école pour apprendre et chercher à comprendre. Ces derniers n'ont aucun choix que celui de subir cet enseignement. Ils sont donc faits pour ce dernier alors que c'est l'inverse qui devrait primer : un enseignement fait pour les apprenants. Cette approche de l'activité pédagogique qui ne reconnaît l'apprenant qu'en tant que récepteur obligé de son savoir ne pourra pas favoriser le succès de l'introduction de la prévention des dangers des drogues dans l'enseignement formel. [...]