L’éducation à l’image : élément de la politique documentaire d'un collège réseau ambition réussite

Résumé du document

En octobre 2010, l'inauguration du site Ciné-Lycée dans un établissement de l'Essonne a témoigné d'une réelle volonté ministérielle d'intégrer l'image et les supports multimédia dans l'éducation nationale. Cette démarche s'inscrit dans un projet plus vaste d'établir les conditions nécessaires à la construction d'une ouverture culturelle devenue un facteur essentiel à l'intégration future, sociale et professionnelle, des élèves du second degré à l'heure d'une société de l'information. Dans cette dynamique, liée par ailleurs au socle commun des connaissances et des compétences affirmant la nécessité de construire les fondements d'une culture humaniste mais aussi scientifique et technique, les établissements scolaires, dont le collège réseau ambition réussite X, se posent de nombreuses questions sur divers projets à mettre en œuvre. A la demande du directeur de l'établissement, le professeur documentaliste a proposé au conseil pédagogique un dossier traitant spécifiquement de l'éducation à l'image en tant qu'élément déterminant de la politique documentaire du collège. Il cherche à comprendre comment l'image, objet de polémiques et de recherches, et support des enseignements disciplinaires, peut servir à la formation des élèves à la culture de l'information et de la communication en même temps qu'a la mise en œuvre d'une démarche de projet facteur réussite dans le cadre d'une ouverture culturelle du collège.

Extraits

[...] L'interdisciplinarité de cette éducation à la lecture de l'image et l'utilisation des supports multimédia permettent de s'interroger à la fois sur la mise en œuvre de travaux en équipe entre enseignants et documentaliste, mais aussi sur la formation à la recherche documentaire au CDI (B2I, ateliers etc.). Il va de soi que cette éducation à l'image va de pair avec la formation des élèves aux TIC et que cela demande une grande attention du professeur documentaliste quant à l'utilisation des banques d'images et à la gestion de celles-ci pour les élèves. [...]

[...] Là encore, cette éducation à l'image est complétée par une maîtrise des TIC puisqu'en terme de projet, le contrat parle d'un parrainage avec la MJC Centre Image et Numerica en ce qui concerne les visites virtuelles. Il évoque aussi le projet Comenius en terme d'ouverture culturelle vers l'Europe. Ce contrat d'ambition réussite, ayant pour but de faire acquérir les connaissances et les compétences du socle commun, met donc en exergue les savoirs techniques liés aux TICE et les savoirs humanistes liés à la culture (art et ouverture) L'éducation à l'image, qui reste interdépendante du développement des pratiques d'écriture et de lecture, a donc ainsi pour buts d'exercer le regard critique des élèves et de tisser des liens entre les divers membres de la communauté scolaire (professeurs, enfants, parents, administratifs, partenaires culturels, etc.). [...]

[...] [ ] Les ressources de l'audiovisuel et de l'informatique (traitement de texte et documents multimédias) sont mises à profit chaque fois que possible. " BO 23/11/2000. Loin d'être une distraction, un amusement pour l'esprit, l'image détient un rôle fondamental dans la diffusion de la culture. Indissociable des activités d'écriture et de lecture, elle fournit aux élèves des représentations intellectuelles sur les savoirs qui lui sont livrés par ses enseignants, sur son environnement social, culturel et sur la société dans laquelle il vit. [...]

[...] Cette initiative démontre combien l'éducation à l'image est aujourd'hui inhérente aux technologies audiovisuelles inscrites dans ce déploiement actuel des TIC dans les milieux scolaires. La validation du B2I au collège, point fort de la formation aux technologies de l'information et de la communication dans l'éducation nationale, s'effectue d'ailleurs en grande partie sur un travail sur l'image documentaire au CDI, comme le montre cette page Internet Doc@zur du site de l'Académie de Nice (doc.11). Cette page, qui concerne l'image et les droits d'auteurs, est en fait le descriptif d'une séance de validation de l'une des compétences du B2I pour les élèves de 6eme : chaque élève doit être capable de citer la source d'une image, d'identifier son auteur, connaître les conditions d'utilisation de celle-ci et répondre à un questionnaire Vrai/Faux sur l'utilisation de l'image. [...]

[...] A la demande du directeur de l'établissement, le professeur documentaliste a proposé au conseil pédagogique un dossier traitant spécifiquement de l'éducation à l'image en tant qu'élément déterminant de la politique documentaire du collège. Il cherche à comprendre comment l'image, objet de polémiques et de recherches, et support des enseignements disciplinaires, peut servir à la formation des élèves à la culture de l'information et de la communication en même temps qu'a la mise en œuvre d'une démarche de projet facteur réussite dans le cadre d'une ouverture culturelle du collège. [...]