L'école remplit-elle toujours sa mission à l'heure actuelle ?

Résumé du document

De l'enseignement premier et primitif à l'écolier assis dans sa salle de classe, des années se sont écoulées, avec toujours le même objectif : donner une certaine accessibilité aux écoliers à la connaissance. Qu'elle fut évangélique tout d'abord, puis laïque, l'école à de tout temps apporté à la société, à son évolution. Citons Charlemagne, qui a rendu l'école obligatoire pour permettre de former les plus jeunes aux bases de l'enseignement de la société : l'écriture et la lecture par exemple.
Cette évolution aidant, certaines notions se sont petit à petit profilées à l'horizon de ce que l'on appelle aujourd'hui la République. En effet, il faut attendre la Révolution française pour que les Hommes fassent dépendre la liberté du peuple à l'instruction, seule capable de former des citoyens éclairés et des hommes libres. Mais l'évolution majeure aboutira dans les années 1880 avec l'installation d'une République durable permettant l'adoption des grandes lois de l'école, de 1881 à 1886 : la gratuité, la laïcité et l'obligation.

Alors, l'école remplit-elle toujours sa mission à l'heure actuelle ? Il est difficile de ne confier qu'une seule et même mission à l'école. Doit-elle éduquer en transmettant les savoirs, doit-elle former, à la réalisation d'un projet professionnel, doit-elle enseigner le respect de l'autre et de la société? Doit-elle simplement édicter les droits et devoirs de chacun ? Doit-elle réaliser l'intégration de tous ? Doit-elle se substituer à la famille ? Tant de questions supposent plusieurs missions de l'école, enseignant à l'Homme sa place dans ce monde et les valeurs que l'on y défend.

Extraits

[...] En effet, l'égalité des droits est le fond même et l'essence de la démocratie. Il précise que si la société ne faisait pas la séparation entre la science, l'éducation et la fortune, elle retournerait au régime des Castes et donc aux inégalités les plus profondes. Pour pallier à ces inégalités de classes, Condorcet ou encore Jules Ferry prônent une éducation morale et d'instruction civique à l'école afin de fonder une éducation nationale sur des notions de devoirs et de droits. [...]

[...] Encore faut-il qu'elle puisse s'appliquer dans notre société. C'est pour cette raison que les principes qui fondaient encore il y a quelques décennies, la volonté d'enseignement de l'école, se sont petit à petit adaptés à l'évolution de l'humanité, et à la création d'une nouvelle dimension culturelle, l'Europe. Des valeurs et principes fondateurs L'école de la République s'est construit autour de valeurs, telles que l'autorité et l'universalité des savoirs (considérées comme facteurs de l'émancipation des individus), le respect des lois morales et républicaines (conditions de la vie en commun), mais aussi l'identité nationale ainsi que la neutralité idéologique et la gratuité du service public d'éducation. [...]

[...] Aujourd'hui, les études longues sont importantes, mais on préfère recruter des personnes ayant de l'expérience. L'école est donc bien une passerelle obligatoire dans la construction de sa vie future, mais à quel point ? Il est donc de plus en plus difficile de répondre à la question des missions de l'école. En effet, il convient de rappeler que la diversité des missions de cette dernière est importante et qu'elles doivent toutes s'adapter à l'évolution de la société, des mœurs et du contexte international et européen. [...]

[...] Cette formation civique est obligatoire à l'école ainsi qu'au collège, et possède une triple dimension : l'éducation aux droits de l'homme et à la citoyenneté, l'éducation au sens des responsabilités individuelles et collectives, ainsi que l'éducation au jugement par l'exercice de l'esprit critique et par la pratique de l'argumentation. En effet, il est important que les jeunes sachent qu'ils sont des citoyens de la République, et tout ce que ce mot englobe de devoirs et de droits. Cette citoyenneté repose sur l'idée de l'égale dignité de tous les êtres humains. Elle estime donc la tolérance et le respect d'autrui. [...]

[...] L'école remplit-elle toujours sa mission à l'heure actuelle ? De tout temps, l'enseignement a existé. L'importance de former les plus jeunes à devenir des Hommes s'est traduit par un apprentissage de valeurs, de la vie, de la nature, qui même si ne prenant pas le nom d'école tel que l'on en connaît aujourd'hui les contours, peut s'apparenter à l'école de la vie, qui destine tout homme à la succession de son ancien, à la perpétuité de sa race, et à son évolution. [...]