Le rôle de l'école maternelle

Résumé du document

Synthèse expliquant le rôle de la maternelle, il explique quand et pourquoi l'école a été créée et quels en sont les rituels et les conséquences que l'école peut avoir sur les enfants.

Extraits

[...] Elles se développent surtout au début du XIXe siècle avec la révolution industrielle. Leur vocation première est essentiellement sociale : il s'agit d'offrir un lieu de protection aux enfants des ouvrières, afin de les soustraire aux dangers de la rue. C'est pourquoi la maternelle est d'abord nommée salle d'asile ou salle d'hospitalité comme celle fondée par Adélaïde Piscatory de Vaufreland, marquise de Pastoret. Il avait semblé alors que pour assurer au monde un avenir de paix, rien ne pouvait être plus efficace que de développer dans les jeunes générations le respect de la personne humaine par une éducation appropriée. [...]

[...] En 1935, Célestin Freinet crée la coopérative de l'enseignement laïc et y fonde l'école de Vence. En 1836, elles sont soumises au ministère de l'Instruction publique et se voient dotées d'un statut l'année suivante. Les salles d'asiles se développent surtout sous le Second Empire, grâce à l'action de Marie Pape-Carpantier. Elles prennent le nom d'écoles maternelles, une première fois en 1848 et officiellement seulement en 1881, pendant la Troisième République, sous l'autorité de Pauline Kergomard, qui en est la première inspectrice générale. [...]

[...] Elle favorise l'épanouissement et le développement des capacités sensorielles, motrices, relationnelles et intellectuelles des enfants qu'elle accueille. Il y a un environnement adapté à leur âge. L'avenir scolaire de l'enfant se joue en grande partie dès la maternelle. C'est pourquoi il est important que les parents s'impliquent dans la vie de l'école dès la 1 ère année de maternelle. L'école Maternelle ne met pas tous les enfants dans les conditions de réussir à l'école Élémentaire car les premiers apprentissages jouent un rôle déterminant. [...]

[...] Le cycle de la maternelle est organisé autour de cinq domaines fondamentaux : Le langage au cœur des apprentissages ( . ) Vivre ensemble (échanger et communiquer avec les camarades et les adultes, participer aux activités du groupe ) Agir et s'exprimer avec son corps (activités physiques sous forme de jeux, langage du corps, articulation avec d'autres activités). Découvrir le monde (découvertes sensorielles, sensibilisation aux problèmes d'hygiène, observation de monde vivant, approche des concepts d'espace et de temps, des quantités et des nombres ) La sensibilité, l'imagination, la création (activités visuelles, dessin, activités vocales, jouer avec l'image et la voix, activité musicales avec des instruments simples : triangle, rond, carré ) Pour la grande section il y'a 2 domaines fondamentaux en plus qui concerne aussi les 2 première classe de l'école élémentaire : Mathématique (découverte des nombres, calcul (sur papier, mental et instrumenté), découverte des formes géométriques de base, mesures et grandeurs Langues étrangères ou régionales (initiation à la diversité culturelle et linguistique). [...]

[...] Quel a été et quel est le rôle de l'école maternelle? Quelles en sont les conséquences pour les enfants? Quels en sont les rituels? Ces rituels ont-t-il des conséquences particulières? HISTORIQUE : Simple salle d'accueil en 1770, l'école maternelle est aujourd'hui un véritable lieu d'apprentissage et de socialisation. Les 1er lieux d'accueil de très jeunes enfants ouvrent dès la fin du XVIIIe siècle avec des initiatives comme celle du pasteur Jean Frédéric Oberlin qui crée dès 1771 une école de commençant dans les Vosges. [...]