L'école : l'enjeu démocratique - J.P Terrail

Résumé du document

fiche de lecture de l'ouvrage l'école : l'enjeu démocratique de Jean-Pierre Terrail. Dans le cadre notamment du concours CPE.

Extraits

[...] Le second est pédagogique : les enjeux et les attentes de l'école ne sont pas clairs. De plus les enfants des milieux cultivés obtiennent de meilleurs résultats car leurs parents peuvent pallier les lacunes de l'Institution grâce à leurs connaissances et à leur distance face à l'autorité scolaire. Jean-Pierre Terrail parle d'utopie pour désigner l'école unique. Une des solutions proposées par certains experts serait de transformer l'école en une sorte d'agence pour l'emploi qui s'adapterait, à travers les options, les offres de formation, au marché local qui aboutirait à une école partagée en deux voies : une populaire, courte et professionnalisante, l'autre élitiste, longue et théorique. [...]

[...] CHAPITRE 3 : les protagonistes du drame. Certains élèves préfèrent choisir volontairement la voie professionnelle par manque de motivation ou par dévalorisation personnelle. Les demandes et aspirations des familles dépendent du milieu social. (Cf. Boudon et Duru-Bellat) Importance de la qualité des relations entre les élèves et les adultes : lien avec la motivation et les incivilités. question des troubles portés à l'ordre scolaire est étroitement liée à celle des apprentissages.» Le décrochage scolaire a souvent lieu depuis l'école primaire : il conduit à une perte de sens de l'école donc favorise l'ennui et le manque de motivation, source d'indiscipline et d'absentéisme, auxquels on peut ajouter l'absence scolaire des parents. [...]

[...] - la revalorisation et la généralisation de l'enseignement des matières techniques. Encore faut-il que cette mesure ne créée pas un prétexte à la mise en place de classes de niveaux qui seraient une sorte d'orientation pré-professionnalisante. - favoriser l'appropriation des savoirs plutôt que leur inculcation qui contribuerait à réduire les inégalités scolaires en évitant de poser une barrière entre ceux qui savent et ceux qui ne savent pas. - revoir les méthodes d'enseignement. - en maternelle et primaire : renforcer le dépistage des élèves en difficulté et ne pas faire de l'apprentissage du lire-écrire-compter une priorité de la maternelle, mais plutôt travailler sur la motricité, la concentration, l'autonomie, la vie en groupe - recentrer l'apprentissage de l'écriture sur la lecture et le travail écrit, notamment la grammaire (nécessité de savoir comment on parle pour pouvoir parler, l'auteur par le de conscience grammairienne) en évitant l'usage de la méthode globale, qui pousse l'enfant à utiliser la devinette dans la reconnaissance d'un mot pour masquer son ignorance ou ses difficultés de lecture et d'écriture. [...]

[...] Dans les années 80 l'école continue de s'adapter aux besoins des entreprises. Aujourd'hui deux axes existent : d'une part la décentralisation pour favoriser la privatisation et la concurrence, d'autre part l'adaptation au contexte local, afin de former à des compétences professionnelles. J-P Terrail conclue ce chapitre par ces mots : les milieux populaires ne disposent pas des moyens de la réussite scolaire, les inégalités dans l'école doivent être considérées comme une simple manifestation, ou une traduction, des inégalités sociales et culturelles qui traversent l'ensemble de la société : à société de classe, pourrait-on dire, école de classe.» CHAPITRE 2 : tous capables ? [...]

[...] L'école : l'enjeu démocratique Jean-Pierre Terrail - Compte-rendu de lecture - ANNEE 2004-2005 INTRODUCTION L'auteur nous expose d'abord en guise d'introduction certains faits : La démocratisation de l'école n'a pas signifié la réduction des inégalités. Il existe une démarche utilitariste face aux diplômes (consumérisme). Le collège est considéré comme le maillon faible du système. Nous devons faire face à l'échec de la volonté de faire réussir les élèves et à l'échec des politiques de lutte contre l'échec scolaire. La solution qu'il propose est de relancer la démocratisation scolaire. CHAPITRE 1 : L'éducation scolaire, pour quoi, pour qui ? Quel est le rôle de l'école ? Il n'est pas question d'un rôle mais des rôles. [...]