La distance dans la relation éducative

Thèmes abordés

La distance dans la relation éducative, transmission de connaissances, enseignement, méthodes pédagogiques, apprentissage, individualisation éducative, relation professeur élève, réussite des élèves, difficultés familiales, bien-être des étudiants

Résumé du document

Lorsque nous parlons de distance dans la relation éducative, la première question est de savoir ce que nous entendons par cette notion de "distance". Par distance, on sous-entend l'espace existant entre deux choses, deux objets, deux individus. Dans le domaine de l'éducation, c'est donc l'espace entre l'élève et le maître, entre l'enfant et l'éducateur qui questionne : quelle distance est la plus bénéfique pour l'apprenant ? Quels sont les effets positifs d'une distance éducative adaptée, et les effets négatifs d'une relation éducative sans distance réfléchie ?

Extraits

[...] Dans le domaine de l'éducation, c'est donc l'espace entre l'élève et le maître, entre l'enfant et l'éducateur qui questionne : quelle distance est la plus bénéfique pour l'apprenant ? Quels sont les effets positifs d'une distance éducative adaptée, et les effets négatifs d'une relation éducative sans distance réfléchie ? I. La distance éducative : pourquoi et comment La question de la distance dans la relation éducative est d'actualité et au cœur de nombreux débats, d'où l'importance de bien comprendre l'intérêt de cette distance, et de porter une réflexion sur sa mise en place. A. [...]

[...] Les relations éducatives existent tout au long de la vie et sont indispensables au bon développement de l'être humain. Cependant, réflexions, remises en question et prises de recul de la part des professionnels (enseignants, éducateurs ) sont indispensables pour mettre en place une relation éducative efficace. Michel Vial McF, La relation éducative, l'éducateur et la notion de limites, Université de Provence SERMEUS Christelle, La bonne distance dans la relation éducative : une distance dynamique, Institut Régional de Formation aux fonctions éducatives. [...]

[...] Comment adapter la relation enseignant-enseigné ? Réfléchir à la distance nécessaire dans la relation éducative, c'est avant tout réfléchir au bien-être des deux parties : l'enseignant et l'enseigné. Il est alors important pour l'enseignant de faire preuve d'une certaine empathie, c'est-à-dire d'être capable de se mettre à la place de son élève pour comprendre son fonctionnement, ses méthodes d'apprentissage, de ce quoi il a besoin pour être bien et ainsi être dans de bonnes conditions d'apprentissage L'adulte cherche à comprendre les émotions et les besoins de l'élève pour ensuite adapter au mieux sa pratique. [...]

[...] En entretien ? Quelle attitude adoptée et quelles attitudes sont attendues de la part des élèves Une mauvaise distance dans une relation éducative peut dès lors engendrer des difficultés pour les élèves et leurs enseignants, et peut engendrer des difficultés scolaires voir des échecs scolaires. II. Les risques d'une relation éducative sans distance[2] La distance dans une relation éducative peut prendre diverses formes, allant d'une relation trop fusionnelle à une relation quasi inexistante, pouvant créer divers sentiments chez l'apprenant : sentiment d'abandon, sensation de rejet, étouffement, manque de liberté, incompréhension Ici, nous nous intéresserons à deux effets opposés d'une mauvaise distance dans la relation éducative : le sentiment d'oppression et le sentiment d'abandon. [...]

[...] Selon les profils des étudiants, l'adulte ne pourra pas non plus adopter la même posture pédagogique : on parle alors d'individualisation éducative. D'où l'intérêt de bien penser la distance mise dans la relation éducative : alors que certains élèves auront besoin de beaucoup d'attention de la part de leur enseignant, de se sentir valoriser, pris en considération, pour avoir envie d'apprendre, d'autres élèves risquent de se refermer et de faire obstacle aux enseignements proposés s'ils ont l'impression que leur enseignant est trop familier, entre dans leur vie privée, s'ils se sentent mal à l'aise. [...]