L'éducation : doctrines enseignées ou éveil ?

Résumé du document

En surface, demander à un enfant ce qu'il pense de l'école (dans un pays aisé s'entend) est inutile car il répondra qu'elle ne lui apporte que soucis et travaux qui lui semblent bien hors de propos par rapport à ses capacités et ses envies. Qui n'a jamais rêvé de jouir d'une liberté interdite par l'obligation de s'instruire, coincé sur une chaise et entouré de congénères souffrant du même courroux ? Maintenant posez la même question à un adulte et il répondra que l'étude et l'apprentissage sont indispensables pour obtenir ce que l'on veut plus tard. Un credo peu original mais qui satisfait une majorité de parents et d'enfants depuis plusieurs générations.

Extraits

[...] Démarrons donc ce raisonnement par ce qui rebute tant : la matière. En surface, demander à un enfant ce qu'il pense de l'école (dans un pays aisé s'entend) est inutile car il répondra qu'elle ne lui apporte que soucis et travaux qui lui semblent bien hors de propos par rapport à ses capacités et ses envies. Qui n'a jamais rêvé de jouir d'une liberté interdite par l'obligation de s'instruire, coincé sur une chaise et entouré de congénères souffrant du même courroux ? [...]

[...] Les connaissances sont pratiques pour permettre aux hommes de mener des projets à bien ; comment aurions-nous 2 envoyer des représentants de notre espèce sur la lune sans avoir formé des spécialistes et sans les avoir mis au courant des découvertes passées ? Plus près de nous, la multitude de sources d'informations que nous propose les nouvelles technologies demande un minimum de connaissances et de culture générale afin de pouvoir juger de la pertinence de ces informations. On ne peut décemment pas construire quoique ce soit de durable sans une base solide et elle-même bien faite. [...]

[...] La connaissance du chinois est donc importante. Les savoirs, la matière est donc la brique qui permet d'élever des murs. Et comment ne pas parler de l'effet plus physique de l'étude et du travail sur un élève. En effet, ce n'est pas par hasard que dés le plus jeune âge, on stimule un enfant en lui faisant apprendre par cœur des tables de multiplication ou des sons, ces méthodes forment ses sens et développent ses capacités intellectuelles. D'autant que plus jeune est l'élève, plus il a facile car ces mêmes possibilités mentales sont chez lui plus malléables et encore vierges de toutes idées rebelles. [...]

[...] En bref, l'éducation est un grand mouvement qui brasse des millions, des milliards de personnes à chaque génération. Chacun étant différent, chacun appartenant une culture, chacun ayant sa propre histoire et ses propres idées, l'éducation est probablement un des plus grands défis impossibles à gagner que l'humanité se soit donnée de faire. La question récurrente étant : quand parviendrons-nous à doter chaque personne d'une éducation efficace et neutre de toute idéologie néfaste ? N'est-ce pas le premier pas à faire pour vivre dans un monde plus égal, plus humain ? [...]

[...] C'est ce type d'apprentissage qui crée des liens entre les multiples domaines de connaissances qu'ont les humains sur le milieu qui les entoure et sur ce qu'ils ont déjà vécu. En conclusion, mon avis est plus que nuancé. Je pense sincèrement que si l'éducation est très difficile à mettre en œuvre, c'est justement parce que c'est une longue procédure pleine d'embûches. Il s'agit de tout un art pour lequel la réussite ne dépend que de la patience et de l'équilibre entre l'éveil et l'étude. [...]