Didactique des disciplines d'éveil à dominante scientifique

Thèmes abordés

Didactique des disciplines, Burkina Faso, répartition mensuelle des cours, pédagogie, nseignement

Résumé du document

La répartition mensuelle est l'acte pédagogique par lequel l'instituteur planifie les enseignements prescrits aux programmes officiels. Cet acte se révèle d'une importance telle, qu'il n'est pas excessif de dire qu'en pédagogie, tout se joue durant la répartition mensuelle des leçons.
Tant il est vrai que le succès de toute entreprise réside en premier chef dans sa conception et sa planification.
Aussi est-il nécessaire qu'une activité comme la planification mensuelle des activités pédagogiques de géographie au cours élémentaire obéissent à des principes didactiques et utilitaires tel: la pertinence, l'efficacité et la praticabilité.
Partant de ces principes, nous proposerons pour chaque classe (CE1 et CE2) une répartition mensuelle suivie d'un commentaire illustratif.

Extraits

[...] Université de Koudougou Burkina Faso Unité Progrès Justice Ecole Normale Supérieure Devoir de didactique des disciplines d'éveil à dominante scientifique Introduction La répartition mensuelle est l'acte pédagogique par lequel l'instituteur planifie les enseignements prescrits aux programmes officiels. Cet acte se révèle d'une importance telle, qu'il n'est pas excessif de dire qu'en pédagogie, tout se joue durant la répartition mensuelle des leçons. Tant il est vrai que le succès de toute entreprise réside en premier chef dans sa conception et sa planification. [...]

[...] La méthode d'enquête est appropriée pour permettre aux enfants de connaître tous ces éléments qui se trouvent dans leur milieu, pourvu que le questionnaire soit bien élaboré. Conclusion générale Au regard de tout ce qui précède, on peut retenir que la programmation adéquate des contenus à dispenser, est d'une importance capitale pour tout enseignement-apprentissage qui le veut méthodique et efficace. Pour cela les répartitions mensuelles devront tenir compte des réalités du calendrier scolaire, du milieu et de la psychologie des apprenants. Aussi, les contenus notionnels doivent être abordés selon les approches méthodologiques les plus appropriées pour un souci d'élargissement et d'acquisition de savoirs véritables. [...]

[...] C'est le cas par exemple des leçons sur le désert, le fleuve, la forêt etc. Enfin, nous recourrons aux méthodes d'enquête pour les séances telles que ce qu'on cultive : les activités du cultivateur ; ce qu'on élève : les activités de l'éleveur ; ce qu'on fabrique : les activités de l'artisan ; l'habitation traditionnelle : la hutte, la case et argamasse ; l'habitation moderne : maison en dur, en banco amélioré ; le mobilier dans la maison ; la maquette du département. [...]

[...] De même, le mois de Juin, période des examens du CEP, connaît des perturbations : occupation des salles de classe dans les centres d'examen, réquisition des enseignants pour les travaux de surveillance, de secrétariat et de correction. De plus, les nouvelles mesures prises par la Direction de la Recherche et de la Documentation Pédagogique (DRDP) en matière d'évaluation programme dans la première semaine du mois de Juillet des "compositions harmonieuses" par région. Ce faisant la dernière semaine de Juin est consacrée aux révisions générales. [...]

[...] C'est le cas de la notion d'horizon définie comme la ligne imaginaire qui marque la limite du ciel et de la terre. L'étude de cette notion suppose donc la maîtrise préalable de celles du ciel et de la terre. Notre répartition a anticipé cette difficulté en programmant l'étude de l'horizon après celle du ciel. De même, l'éclatement du thème "le temps qu'il fait" découle d'un principe pédagogique qui veut qu'avec de jeunes apprenants comme ceux du CE1, le maître s'efforce autant que possible de présenter des situations réelles comme objet d'étude. [...]