Didactique du dessin, de la poésie et du chant

Résumé du document

L'école a pour mission d'assurer la formation intellectuelle, physique et morale des jeunes. Cette formation se fait par le biais des différentes disciplines en vigueur dans nos programmes d'enseignement. Le dessin est de celles-ci.
Enseigné de façon systématique, il comporte plusieurs variantes dont nous citerons le dessin à vue ou d'observation.
Son enseignement qui est négligé pour plusieurs raisons mérite d'être réhabilité pour la valeur éducative et utilitaire qu'il poursuit.
Objectifs généraux du cours:
1. Réfléchir sur les aspects épistémologiques de la pédagogie du dessin.
2. Analyser les méthodologies et les techniques d'enseignement du dessin.
3. Concevoir des techniques et des procédés en pédagogie du dessin.

Extraits

[...] En dessinant, le jeune enfant apprend à admirer le beau et à vouloir en faire autant. Il forme de ce fait son goût et éduque sa sensibilité. Le maître et ses élèves peuvent utiliser le dessin d'imagination, c'est-à-dire les productions des élèves, pour décorer leur classe. Au niveau de la vie courante, il est reconnu que tout enseignement professionnel repose sur le dessin. Il rend service à l'industriel comme à l'ingénieur. Le maçon, le charpentier, le mécanicien l'utilisent à maintes occasions. La couturière et la brodeuse en ont besoin pour leurs travaux d'aiguille. [...]

[...] Le dessin est de celles-ci. Enseigné de façon systématique, il comporte plusieurs variantes dont nous citerons le dessin à vue ou d'observation. Son enseignement qui est négligé pour plusieurs raisons mérite d'être réhabilité pour la valeur éducative et utilitaire qu'il poursuit. Objectifs généraux du cours 1. Réfléchir sur les aspects épistémologiques de la pédagogie du dessin Analyser les méthodologies et les techniques d'enseignement du dessin 3. Concevoir des techniques et des procédés en pédagogie du dessin Objectifs spécifiques - Donner les généralités du dessin - Apprécier l'organisation théorique de l'enseignement du dessin - Apprécier l'organisation pratique de l'enseignement du dessin - Proposer des idées pour réaliser des dessins simples Contenu du cours Notre travail consiste à analyser les pratiques en vigueur dans les classes et à proposer des solutions pour un enseignement efficace du dessin à l'école. [...]

[...] Le dessin doit avoir un caractère personnel. L'élève dessinera l'objet comme il le voit (respect de la vision), et non comme le percevrait le maître. Aucune pratique géométrique ne devra s'interposer entre l'élève et l'objet naturel qu'il dessine. Respecter la liberté de l'enfant. Cela ne veut pas dire que l'enfant ne fera en dessin que ce qu'il lui plaira de faire. Pour ce faire, l'à-peu-près et la fantaisie n'y seront pas de mise comme dans les dessins libres : les qualités essentielles en sont l'exactitude et la précision. [...]

[...] Le bon maître devra inciter plus que critiquer, suggérer plus que corriger, proposer plus qu'imposé. Éviter d'obliger l'enfant à dessiner comme un adulte (il s'agit de ne pas hâter prématurément l'avènement de la reproduction du dessin adulte. Partir du gribouillage et de l'enfant pour aboutir au dessin proprement dit). Attirer l'attention de l'élève sur le caractère, la beauté, les proportions de l'objet à dessiner. Exposer les objets très visiblement au regard des écoliers Méthodologie du dessin La méthodologie du dessin à vue comporte les points suivants : 1. Motivation 2. [...]

[...] Sur ce point, les pédagogues et les psychologues sont unanimes. L'étude du dessin d'un enfant par un psychologue peut favoriser une meilleure compréhension des attitudes et des aptitudes de celui-ci. Le dessin est un puissant moyen d'éducation des sens. Dessiner, c'est avant tout se placer dans une situation d'observation. Par cette observation, l'enfant exerce son œil, affirme sa pensée. Il acquiert une maîtrise du geste manuel et développe son imagination surtout lorsqu'il s'agit d'un dessin libre ou d'imagination. Le dessin est moyen de formation professionnelle. [...]