ZEP et REP (CRPE)

Résumé du document

Les zones d'éducation prioritaire ou ZEP ont été créées en 1981. Elles se présentaient comme un outil original pour lutter contre l'échec scolaire. Les zones d'éducation prioritaires sont des zones dans lesquelles pour des conditions sociales, les élèves ne sont pas certains de bénéficier des mêmes moyens qu'ailleurs pour garantir la réussite de leur parcours scolaire.

Les zones d'éducation prioritaire regroupent les différents établissements s'y trouvant : de l'école primaire et parfois jusqu'au lycée, mais généralement écoles primaires et collèges afin de les doter des moyens nécessaires pour mener une politique efficace de lutte contre l'échec scolaire (...)

Extraits

[...] ZEP et REP Présentation Les zones d'éducation prioritaire ou ZEP ont été créées en 1981. Elles se présentaient comme un outil original pour lutter contre l'échec scolaire. Les zones d'éducation prioritaires sont des zones dans lesquelles pour des conditions sociales, les élèves ne sont pas certains de bénéficier des mêmes moyens qu'ailleurs pour garantir la réussite de leur parcours scolaire. Les zones d'éducation prioritaire regroupent les différents établissements s'y trouvant : de l'école primaire et parfois jusqu'au lycée, mais généralement écoles primaires et collèges afin de les doter des moyens nécessaires pour mener une politique efficace de lutte contre l'échec scolaire. [...]

[...] Le projet de zone défini, les équipes pédagogiques définissent les moyens spécifiques à mettre en œuvre. Le projet de zone, projet éducatif par essence ne peut se mettre en place sans tenir compte des politiques sociales qui sont menées en direction des quartiers en difficulté. II/ La création des ZEP, la reconnaissance des injustices sociales La création des ZEP représente en quelque sorte l'échec du modèle républicain, modèle égalitaire qui voulait que les moyens, notamment ceux liés à l'éducation, soient répartis équitablement entre tous. [...]

[...] Elles prennent la forme d'un renforcement de ces apprentissages au sein des classes, souvent par le biais de la mise en place de projets artistiques et culturels, et également en-dehors du temps scolaire par le renforcement des actions de soutien scolaire. Toutes ces actions visent à renforcer et favoriser les apprentissages, à améliorer les conditions d'apprentissage, à prévenir les phénomènes de violence et d'absentéisme. La politique mise en place dans les ZEP vise aussi à réconcilier les jeunes avec l'école, à faire en sorte que le poids de l'obligation scolaire ne soit plus aussi pesant et que pour ces jeunes, souvent en marge de l'institution scolaire, l'école devienne un lieu de socialisation et un outil pour leur intégration sociale. [...]

[...] Le classement d'un établissement en ZEP répond à certains critères. Il ne suffit pas que les équipes enseignantes se plaignent d'un manque de moyens ou de conditions de travail difficiles pour qu'un établissement soit classé en ZEP, le classement fait l'objet d'une enquête préalable au niveau de l'économie. L'enquête a pour objet la situation socioéconomique des parents d'élèves. Les principaux critères retenus sont : le niveau de C.S.P (classes socio professionnelles) défavorisées, le pourcentage de population immigrée, le pourcentage de familles nombreuses (plus de quatre enfants) et les résultats que les élèves ont obtenus aux évaluations nationales. [...]