Autorité et discipline en classe

Résumé du document

Aujourd'hui beaucoup de professeurs avouent leur difficulté à faire classe et ne parviennent plus à faire passer leur message parce que le climat relationnel et disciplinaire ne le permet pas. Le professeur pour faire classe devrait donc faire preuve d'autorité pour instaurer la discipline dans la classe.
Il y a bien un lien entre l'autorité du professeur et la discipline dans la classe, cependant cette relation entre ces 2 termes varie selon les pédagogies, se fonde sur des facteurs différents selon les courants d'idées, on peut donc se demander dans quelles conditions l'exercice de l'autorité favorise-t-il la discipline en classe ?

Pour répondre à cette question nous raisonnerons en 3 temps : on s'intéressera dans une première partie à l'autorité du maitre, ses fondements, pour dans une deuxième partie parler du rôle du maitre dans l'instauration de la discipline de classe pour enfin se demander si l'autorité de l'enseignant est obligatoire pour instaurer la discipline.

Extraits

[...] Cela vient du comportement, de l'attitude, de ses qualités personnelles, de son aura singulière du professeur, ce serait une inégalité naturelle, certaines personnes ont du charisme alors que d'autres n'en ont pas. Il faut toutefois reconnaitre que l'autorité ne dépend pas que du charisme de la personne et qu'il dépend beaucoup de l'estime de soi qui suppose une assurance : l'expérience professionnelle, avec le temps, apporte souvent cette assurance dans l'exercice du métier. L'autorité du professeur dépendrait donc de plusieurs facteurs. [...]

[...] L'autorité du maitre les fondements de l'autorité L'autorité du professeur émane de différents facteurs, on ne peut pas parler d'une autorité universelle, il y a plusieurs autorités. -l'autorité du savoir : On y voit le professeur comme un expert, c'est-à- dire qui fonde son autorité sur son savoir, sa compétence comme par exemple un médecin qui fait autorité quand il parle de médecine. Le maitre peut donc obtenir son autorité grâce à son savoir, les élèves lui obéissent car ils reconnaissent la supériorité de son savoir et savent qu'ils en ont besoin. [...]

[...] Les différentes formes d'indiscipline L'indiscipline des élèves se manifeste par tout comportement qui vient perturber le bon déroulement de la vie de classe et du travail scolaire. Il y a plusieurs formes d'indiscipline : -l'indiscipline active : les actes immoraux comme la tricherie, le mensonge et le vol le défi à l'autorité c'est-à-dire le refus parfois accompagné d'hostilité par rapport à la demande de l'enseignant l'agression physique ou verbale commise par un élève envers l'enseignant ou un autre condisciple la perturbation des activités de la classe : parler à tue-tête, interpeller un autre élève, déambuler dans la classe, faire le clown, lancer des objets - l'indiscipline passive : le refus de travailler, lambiner, rêvasser, - l'indiscipline peut également viser l'institution. [...]

[...] Weber auprès de parents brésiliens montre combien l'autorité est perçue comme participant de la finalité de faire acquérir un savoir. Se soumettre, obéir, sont considérés comme des éléments favorables non seulement à l'acquisition mais aussi à la consolidation des connaissances. Un professeur qui ne sait pas faire bénéficier son savoir à ses élèves voit donc son autorité compromise. -l'autorité fonctionnelle : On voit ici le professeur comme un fonctionnaire de l'Etat et donc son représentant dans la classe. A ce titre il bénéficie de l'autorité déléguée par l'Etat. : il faut respecter l'Etat et donc le professeur. [...]

[...] L'enfant unique vire parfois à l'enfant roi certains élèves sont donc peu habitués à se voir imposer des règles et une autorité non négociable. Beaucoup parlent donc de crise de l'autorité du maitre, mais n'oublions pas que celle-ci est importante dans le sens où elle d'instaurer la discipline dans la classe. II) La discipline dans la classe : le rôle du maitre La nécessité d'une discipline scolaire Les règles de discipline scolaire visent essentiellement deux objectifs : la socialisation et les apprentissages. A l'école, l'enfant entre dans une communauté où tous sont soumis à une même règle égale pour tous. [...]