Les attentes principales des parents vis-à-vis de l'école

Résumé du document

En tant que professeurs des écoles, nous n'enseignons pas seulement à des enfants mais aussi à des parents. Les enseignants ont tous eu un jour ou l'autre à se frotter à des parents n'ayant pas les mêmes attentes qu'eux vis-à-vis de l'école et cette confrontation est souvent source de stress pour les nouveaux enseignants. Pourtant, de tous temps, parents et enseignant se retrouvent sur le terrain commun de l'éducation.
L'école d'aujourd'hui se veut de plus en plus ouverte aux parents et très à l'écoute de leurs attentes.
Cependant l'école présente une diversité de parents telle qu'elle entraine aussi des attentes très différentes à l'égard de l'école.

Extraits

[...] Conclusion Que nos instituteurs eux-mêmes n'oublient pas que notre enseignement primaire public ne doit pas tendre à s'isoler, à s'enfermer [ Plus la famille s'intéresse à l'école, plus l'école est sûre de prospérer. L'idéal, en cette matière, ne serait-il pas que l'école fût, pour ainsi dire, ouverte perpétuellement aux regards de la famille, et la famille sans cesse invitée à aider le maître dans sa tâche par un concours effectif et journalier ? Marcelin Berthelot, ministre de l'Instruction publique, pour préfets le 25 mars 1887 On veut les préparer pour l'âge adulte avant même qu'ils aient fini leur enfance. [...]

[...] Cependant sans la participation des parents, point de succès scolaire pour les enfants. Hélas ces parents sont des consommateurs d'école, ils investissent pour leur enfant dans un instrument permettant de les élever socialement. Cet investissement devrait bien entendu être rentable et, en tant que clients, les parents estiment parfois avoir des droits sur tout ce qui se fait à l'école. les parents démunis culturellement Les familles de bonne volonté mais impuissantes, qui se contentent de répéter superficiellement les conseils de l'enseignant auprès des enfants sans aller vraiment audelà, le monde scolaire leur restant le plus souvent trop étranger (catégorie souvent constituée de parents d'origine rurale, étrangère ou ayant fait peu d'études). [...]

[...] Les parents se sentent jugés par les résultats de leurs enfants. III) une influence de la société L'influence de l'évolution de la société Au moment de la création de l'école publique en beaucoup de parents n'avait pas d'attentes vis-à-vis de l'école. En effet la volonté de l'école républicaine était de soustraire les enfants à l'endoctrinement clérical des mères de familles et l'école pensait être un meilleur lieu d'éducation préférable à la famille. Puis l'école devint un service public L'inculture des parents est synonyme de leur incapacité éducative Maintenant qu'une grande partie de la classe d'âge accède au baccalauréat, il y a moins de différences au niveau étude entre les parents et l'enseignant. [...]

[...] Ils mettent plus que jamais des espoirs très importants dans la scolarité de leurs enfants. Ils suivent le mouvement global de la société, qui adresse à l'école une demande croissante de succès scolaire. Peut-être plus que d'autres, les familles populaires ont à craindre l'échec scolaire, celuici étant directement lié à la réussite et à l'ascension sociale de leurs enfants. les parents qui manquent de moyens Les familles qui ne savent pas comment faire Elles essayent plusieurs fois de mettre en application les conseils des enseignants et répètent leurs efforts, mais reconnaissent manquer de guides et d'étapes pratiques pour perdurer l'effort de l'enseignant. [...]

[...] Cette revendication fait peut-être écho aux pratiques pédagogiques et disciplinaires très hétérogènes parmi les enseignants et l'envie d'une harmonisation dans le domaine du respect des élèves. Les parents peuvent aussi vouloir éviter ce qu'ils vivent au quotidien, c'est-à-dire être un maillon de la chaine perdu dans la masse salariale, sans prise en compte de leurs besoins et de leurs envies. Les parents agissent aussi avec les souvenirs qu'ils ont de leur scolarité et de leurs enseignants qui ne s'intéressaient pas à eux et dont la matière n'était pas intéressante. [...]