Antoine de la Garanderie, pédagogue et philosophe du XXe siècle

Résumé du document

En 1928, à l'âge de 18 ans, Antoine fait une rencontre déterminante pour la suite de sa carrière, son professeur de lettre M. Lamy. En effet, c'est la première personne à prendre en considération ses problèmes de surdité. Pour cela, il va lui retranscrire l'ensemble des cours. Antoine de La Garanderie découvre cette année-là sa vocation pour l'enseignement et obtient son baccalauréat l'année suivante. C'est au cours d'une des commissions au ministère de l'Éducation nationale que naît la théorie de la « gestion mentale » : quelles sont les théories et la pédagogie de cet homme ?

Extraits

[...] En effet, le pédagogue et l'élève vont échanger sur les difficultés qu'il rencontre. L'élève va ainsi lui expliquer sa manière d'étudier. Le pédagogue l'amène donc à avoir une réflexion personnelle sur lui-même et sur sa manière de travailler. Seul le parcours scolaire est étudié. Il ne prend pas en compte le contexte social et familial. Grâce à ses observations et suite à l'échange verbal, il va comprendre la logique de l'élève (auditive, verbale Cela va donc lui permettre de donner des conseils de travail, qui correspondent au profil pédagogique de l'individu. [...]

[...] Puis en écoutant deux amis à l'université qui étaient chacun bon dans une matière précise, mais pas la même. Il s'est demandé : Comment fait-on pour connaître ? Que se passe-t-il dans notre tête ? Lorsqu'il accède à sa fonction d'enseignant en philosophie, il réitère ses expériences sur ses élèves. En effet, il choisit de les rassembler chaque semaine en groupe, pour réaliser une dissertation. Il veut voir le comportement de chacun, et ce qu'ils produisent. Cela est révélateur. Chaque élève a une manière différente pour accéder à la connaissance. [...]

[...] En 1980, il met en place la pédagogie de la gestion mentale, lors d'une commission sur ses travaux. Elle permet de rendre les apprentissages performants. C'est pour l'élève, prendre conscience des étapes pour mémoriser les connaissances, et pouvoir ainsi les réutiliser dans le futur. Pour apprendre, connaitre, chacun utilise inconsciemment les images mentales. Il en existe plusieurs : - Les images spatiales (voir les formes, les couleurs) - Les images auditives (un son entendu par nous, ou un tiers) - Les images kinesthésiques (perception consciente de la position ou mouvement des différentes parties du corps) - Les images verbales C'est grâce à elle que notre attention, notre mémorisation, notre compréhension, notre réflexion, et notre imagination se mettent en place. [...]

[...] En 1980, à l'âge de 60 ans il fait valoir ses droits à la retraite, mais restera salarié du ministère de l'Éducation nationale pour informer et former les enseignants sur ses travaux. C'est au cours d'une de ces commissions que naît la théorie de la gestion mentale pédagogie que nous présenterons par la suite. Nous pouvons donc nous demander, quelles sont les théories et la pédagogie de cet homme ? La gestion mentale Comme nous l'avons dit précédemment, Antoine de La Garanderie est un pédagogue, c'est à dire un théoricien de l'enseignement : il a la connaissance, le savoir. [...]

[...] Cette évocation est donc originale et personnelle à chacun puisque c'est notre esprit qui imagine et que celui-ci est unique. Ces images mentales sont donc personnelles à chacun. - Exemple Pour vous expliquer sa théorie, je vais d'abord vous faire participer à une petite expérience. Calcul mental : 54+47 =101 - Image, on se le représente - Répéter, on additionne, c'est verbal - Simplification, 60+41 - Imagination, on imagine qu'on écrit les chiffres, et qu'on fait le mouvement. On voit bien ici, les différentes méthodes qu'il existe, pour accéder à la connaissance du résultat. Elle dépend de chacun. [...]