Projet d'éveil : mise en place d'activités gymniques

Résumé du document

Les animations auront lieu au sein même du centre, avec les jeunes enfants de 3 à 6 ans, d'où le choix d'activités d'éveil et de jeux gymniques du fait de l'importance de l'imaginaire, des parcours de motricité et du jeu. En effet, l'éveil gymnique me paraît être l'activité qui favorise le mieux le développement psychomoteur de l'enfant de cet âge. Les séances se dérouleront au centre, dans la salle polyvalente (...)

Extraits

[...] Il faut s'assurer que tous les enfants ont bien compris les consignes du fait de leur futur travail en autonomie. Il est préférable que ce soit l'éducateur qui soit responsable de(s) l'atelier(s) le(s) plus dangereux, car le sport est son domaine de prédilection L'évaluation Au début et à la fin du cycle, les enfants auront un questionnaire similaire à celui-ci où ils devront colorier le selon le système de feu rouge : Rouge : Je n'y arrive pas Orange : J'y arrive un peu des fois j'ai peur Vert : J'y arrive facilement J'ai choisi le système d'autoévaluation car, comme précité dans ce dossier, la favorisation de l'autonomie de l'enfant est un des objectifs intermédiaires. [...]

[...] Evolution : Bondir sur les bancs, puis sauter entre les bandes plastiques. Aller le plus vite possible sur le fils bouillant (bande plastique sur le sol). Evolution : Courir sur le fils ; sauter, bondir au dessus des bouts de laves (coupelles plastiques) ; aller en marche arrière le plus vite possible en évitant les coupelles. Suivant l'évolution de chacun, nos petits dragons effectueront le parcours avec une boules de feu (balle mousse) dans la main tout du long de ce dernier. [...]

[...] Pour une acquisition rapide du langage, il faut également que les phrases soient courtes, construites avec un vocabulaire restreint. Ce n'est que vers la fin de la deuxième année que la structure linguistique se met en place. Puis, le vocabulaire s'étend, se précise. Il faut savoir cependant que l'enfant est capable de comprendre un vocabulaire plus étendu que celui qu'il est capable de produire : ainsi, même lorsqu'on lui demande d'imiter, le verbal doit être utilisé pour renforcer ce qui est montré avec le corps. [...]

[...] Evolution : Sauter en faisant une figure imposée Aller de petits nuages en petits nuages en petits nuages (coussins de la sieste). Evolution : En rampant, en sautant, librement. Grimper sur le pont (bancs larges) et passer au dessus des nuages. Evolution : Enjamber de banc en banc, sauter de banc en banc Monter au septième ciel en escaladant (espalier). Evolution : Grimper en ne touchant pas les éclairs (coupelles). Sauter par dessus les nuages Evolution : Sauter pieds joints, à cloche pieds. Ramper dans le tunnel de nuages. [...]

[...] Les séances se dérouleront au centre, dans la salle polyvalente. Elles auront lieu à la rentrée 2006 tous les mercredis après-midi de 14h à 15h30. Comme il y a une douzaine d'enfants, les séances s'articuleront en deux temps, soit deux groupes de six enfants pendant 45 minutes. Pendant qu'un groupe sera avec une animatrice du centre ou à la sieste, l'autre groupe sera à l'éveil gymnique avec une autre animatrice et moi-même afin de pouvoir faire respecter les consignes quant à la sécurité des enfants et par rapport au matériel La structure 1.1 L'environnement La zone d'influence s'exerce de plusieurs manières : La proximité géographique joue un rôle important pour l'ensemble des activités : 41% des usagers sont issus du quartier et 20% du quartier le plus proche. [...]