Les Zones d'Education Prioritaire (ZEP)

Résumé du document

Synthèse sur les ZEP (Zones d'Education Prioritaire) réalisée dans le cadre du Concours de Recrutement pour les Professeurs des Ecoles.

Extraits

[...] Chaque zone doit élaborer des ses propres projets. Ces projets sont articulés sur les projets d'école et d'établissement basés sur une analyse précise des données, des moyens et des problèmes locaux, projets qui doivent également faire état de l'engagement des autres partenaires. C'est sur cette base que des moyens spécifiques peuvent être obtenus. Ces projets sont prévus pour trois ans mais des amendements peuvent éventuellement leur être apportés en cours d'exercice. Les projets des écoles primaires rattachées à une ZEP doivent prendre en compte les objectifs énoncés dans le projet ZEP. [...]

[...] La pédagogie en ZEP Les apprentissages concernent en particulier la maîtrise de la langue, la sécurité et la santé, sur l'action culturelle, les études dirigées. Le rapport Moisan-Simon met en évidence trois directions prioritaires pour répondre aux exigences des ZEP : mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques efficaces (clarifier le sens des activités, s'appuyer sur l'évaluation formative, développer le travail d'équipe) ; resserrer les liens école-famille (imaginer des modes de communication) ; instaurer ou restaurer la loi au sein des établissements. [...]

[...] La mise en place de projets culturels vise à développer l'action culturelle en ZEP. L'amélioration de l'image et du fonctionnement des ZEP L'amélioration de la situation des personnels en ZEP Un plan d'accompagnement des enseignants débutant en ZEP est mis en place dans toutes les académies. Un Centre de Ressources sur les pratiques en milieux difficiles est créé à l'INRP 1997-1999 : relance des Zones d'Education Prioritaire : le contrat de réussite et le réseau d'éducation prioritaire Les grandes orientations de cette réforme sont les suivantes : La relance de l'Education prioritaire L'objectif de la relance est de consolider ce qui a été déjà fait et doit se coordonner avec la politique de la ville. [...]

[...] Dès 1981, Alain Savary lance la politique des Zones d'Education Prioritaires Zones d'Education Prioritaires sont déterminées. Les critères proposés concernent : - le retard au niveau de la zone, - le rapport du nombre d'élèves de 3ème au nombre d'élèves de 6ème, - l'importance des classes préprofessionnelles de niveau (CCPN) et des classes préparatoires à l'apprentissage - le nombre d'étrangers non francophones, - le nombre des abandons en cours de scolarité sans qualification, - des données économiques, sociales, démographiques, culturelles, comme la situation des familles, l'importance du chômage, la qualité de l'habitat, le niveau général de la population, l'existence et l'état des services et des équipements collectifs La politique des ZEP a été lancée comme un symbole mais le dispositif imaginé n'a pas été mis en place partout. [...]

[...] Critères de définition d'une ZEP Deux types de critères sont pris en compte. Des critères internes : pourcentage des élèves étrangers non francophones, pourcentage d'élèves en retard nombre de parts de bourse, nombre d'élèves en CPPN/CPA, classe préprofessionnelle de niveau. Des critères externes : structuration socio-économique du quartier, catégorie socioprofessionnelle, taux de chômage, nombre de familles nombreuses, proportion d'étrangers, densité de l'habitat, fréquence des placements d'enfants et des interventions d'assistance éducative, équipements et services collectifs (centres de loisirs, maisons de jeunes), nombre de Petites et Moyennes Entreprises caractéristiques de l'habitat (qualité, accès au centre ville). [...]