La violence à l'école : définitions et points de vue d'auteurs

Résumé du document

Dossier relatif à la violence à l'école comprenant des définitions et des points de vue d'auteurs.

Extraits

[...] Définition de l'incivilité à la violence : Il y a un violent débat entre les partisans d'une définition restreinte de la violence et les chercheurs. La violence scolaire est une violence protéiforme et difficile à saisir. Historiquement et culturellement, la violence est une notion relative et dépendante des codes sociaux et juridiques, des époques et des lieux où elle prend sens. A ce sujet, Yves MICHAUD explique in Revue Sciences Humaines 89 que d'une époque à l'autre, d'une société à l'autre, les formes de violences et leur intensité varient mais également la sensibilité à leur égard. [...]

[...] La violence est perçue par un état de tension psychologique engendré par un obstacle. Cette théorie tient compte des réactions de l'homme dans des situations contrariantes autrement dit du contexte Les modèles de l'apprentissage social de la violence : L'approche d'Albert BANDURA : Pour lui, il y a une influence mutuelle de l'environnement et du sujet. Il explique que par modelage ou imitation, l'individu peut élaborer des conduites violentes à partir de modèles qui sont intégrés comme étant des références. [...]

[...] La violence en milieu scolaire présenterait trois dimensions : - Les crimes et les délits tels qu'ils sont qualifiés par le code pénal donnant lieu à des procédures juridiques. - Les incivilités telles qu'elles sont définies et perçues par les acteurs sociaux en présence. - Le sentiment d'insécurité ou de violence qui résulte des deux dimensions précédentes. Les conceptions et classification de la violence : Les modèles centrées sur le sujet violent ou agressif : L'approche psychologique de Bernard DEFRANCE : La violence est l'ensemble des actes commis par une ou des personnes qui en font souffrir physiquement, moralement, ou affectivement une ou plusieurs autres. [...]

[...] Deux faits semblent essentiel ces deux dernières années : il apparaît une constance de la violence à l'école et la nature des actes changent, ils sont plus humiliants, plus dégradants et plus durs à vivre pour les victimes. Les plans antiviolence : Le plan BAYROU de 1995, ces mesures restes générales : éducation au civisme, à la citoyenneté, numéro vert pour les enseignants en difficulté. Il visait à diminuer la taille des établissements. Il va dans la mise en place de médiateurs qui va rapprocher l'école et les parents. Claude ALLEGRE : il propose un plan expérimental qui porte sur seulement 411 établissements de quartiers difficiles où l'on va donner d'avantage de moyens humains. [...]

[...] La violence est donc essentiellement une affaire de perception et le point de vue de acteurs importe beaucoup et peut être plus que la violence manifeste. Classification de François DUBET : L'arrivée de nouveaux publics scolaires dans les années 70 à engendrer de nouvelles formes de violences au nombre de trois : - Les violences extérieures à l'école : elles ne sont pas engendrées par la situation scolaire elle-même mais plutôt par un prolongement des conduites de la société dans l'école. [...]