Le système scolaire

Résumé du document

Depuis la révolution de 1789, l'école est devenue une affaire d'Etat et de ce fait, l'école va s'inscrire dans une vaste problématique de la citoyenneté. Puisqu'à partir de cette date et depuis le 16 juin 1881 date de gratuité de l'école, l'accès de tous à l'instruction est devenu la condition nécessaire du régime républicain. Autrement dit pour être citoyen, accédé au suffrage universel, il faut être instruit. On sous-entend pas instruit : le fait de faire des choix critiques, des choix en toute connaissance de cause.
À partant du XIXe siècle, un lien fort se tisse entre la république et l'école car d'un côté l'école est une école de la république et de l'autre la république est défendue par l'école.

Sur le plan politique, l'école vise à l'intégration de tous dans un même pays, et cette école sera une école basée sur un principe de méritocraties dans lequel les résultats sont à la base de l'évolution et du progrès.

Extraits

[...] Idées fortes du colloque : o Volonté d'instaurer une pédagogie plus active o Volonté de faire de l'école un centre de rayonnement culturel et non un centre de savoir o Abolir l'individualisme symbolisé par le classement individuel des élèves et le remplacer par des remarques, des appréciations qualitatives par rapport aux apprentissages. o Orienter le travail de l'élève vers l'acquisition de méthodes et non plus que l'acquisition de connaissance o Faire évoluer l'ambiance des lycées, l'idée est d'assouplir l'autorité o Réformer la formation des enseignants Résumé : L'évolution de la société nécessite d'apprendre à s'orienter dans un monde qui change rapidement, de s'adapter professionnellement. L'intellectualité n'est plus la direction privilégiée de la relation au monde. Il est important d'ouvrir l'école sur la vie. Vont s'opposer réformateur et conservateur. [...]

[...] Le système scolaire 1ère période : 1945 1958 Pourquoi un cours sur l'école ? - L'histoire de l'EPS est indissociable de l'histoire de l'école. - De plus, l'école est souvent le miroir de la vie française et de ces mutations, ces évolutions, les grandes mutations sociales entraînant des mutations scolaires. L'Éducation physique est souvent embarquée dans ces mutations. - L'école est le lieu privilégié de l'émancipation, de socialisation, de formation des citoyens. - C'est un outil de contextualisation important. Cette évolution de l'école permet de valoriser sa copie en y ajoutant des connaissances sur l'école. [...]

[...] En entre sixième contre en 1959. Il n'y a pas de démocratisation de la réussite. Une structure a été créée, mais il n'y a pas de formation des enseignants et une refonte des contenus. Le problème c'est la naissance du mouvement pédagogique : l'idée de changer des contenus et les démarches se fait hors gouvernement cependant le ministère prend en compte ces problèmes par l'instauration de commission au sein de l'éducation nationale. Le colloque de mars 1968 à Amiens : pour une école nouvelle Lors de ce colloque va être émis un ensemble d'idées novatrices concernant la relation maître élève, l'organisation du temps scolaire ou encore la formation des enseignants. [...]

[...] 2e période : 1959 1981 Pourquoi choisir ces bornes ? 1958 : c'est le début de la cinquième république avec le gouvernement de De Gaulle dont le projet politique nécessite une réforme de l'école : avènement d'un gouvernement socialiste avec une politique qui repose sur une réforme de l'école. Caractéristique de la période Unification des structures scolaires sous couvert de démocratisation de l'accès à l'enseignement secondaire. Cela relève d'un enjeu économique, mais aussi d'une demande des parents pour que leurs enfants poursuivent des études, car le niveau de vie a augmenté. [...]

[...] Organisé autour d'un enseignement classique : latin, grec, mathématiques abstraites, langue vivante. Grâce aux études secondaires, les élèves doivent acquérir hauteur de vue, distance conceptuelle et culture étendue On assiste donc fin XIXe siècle, première moitié du XXe siècle à une dualité primaire / secondaire qui correspond au clivage social / riche pauvre, voire même citadins / ruraux et qui va à l'encontre des idées républicaines. Cette école entraîne des débats violents autour de l'idée d'une école unique accessible au plus grand nombre. [...]