Synthèse de textes officiels sur la réglementation d'Éducation physique

Thèmes abordés

EPS éducation physique et sportive, relation professeur/élève, initiation sportive, santé sportive, intention éducative, école ZEP, STAPS, pédagogie différenciée, programme scolaire, sport

Résumé du document

Le document présente plusieurs textes officiels concernant l'éducation physique :
- Le Règlement général d'Éducation Physique, La méthode française (1925)
- Les Instructions officielles de 1941
- Instructions ministérielles de 1945
- Les instructions officielles de 1959
- Circulaire du 19 octobre 1967
- Arrêté du 14 novembre 1985 fixant les programmes des classes de sixième, cinquième, quatrième et troisième des collèges
- Arrêté du 14 mars 1986 relatif aux programmes d'éducation physique et sportive des classes de seconde, première et terminale des lycées d'enseignement général et technique et des classes de première et deuxième année du cycle d'études conduisant au baccalauréat professionnel
- Arrêté du 18 juin 1996 relatif aux programmes de la classe de sixième des collèges
- Programmes d'EPS 1997,1998, 2000, 2001, 2002, 2008, 2010, 2015 et 2019

Extraits

[...] Enfin, le texte évoque, grâce à la ½ journée de PA, l'acquisition d'une habitude de l'effort et de l'exercice physique : « C'est là, que naissent et se développent chez les élèves des gouts et des intérêts profonds de bonnes habitudes de vie physique. » La leçon : La leçon doit se structurer d'abord à partir d'exercices de maintien puis analytique. Le texte affirme que la méthode néo-suédoise doit occuper la moitié de la leçon. Ensuite, la leçon met en jeu « les exercices à effets fonctionnels dominants » par la méthode naturelle au travers des familles de « marcher, grimper, sauter, lancer, etc. » Enfin, « des exercices éducatifs sportifs, enseignés sous forme collective » seront utilisés. [...]

[...] Pour les filles, il est rappelé que « la gymnastique rythmique doit demeurer une préoccupation permanente de l'EP de la jeune fille. » Les contenus Dans la leçon d'EPS Dans la séance de PA À l'Association Sportive - Gymnastique de maintien (néo-suédoise) - La méthode naturelle - L'initiation sportive - Les jeux « L'entraînement sportif et les rencontres sportives (notamment les rencontres interclasses) » Les sports à valoriser sont : « la natation, les sports nautiques, le ski, les sports de montagne? ». « La préparation et la participation aux compétitions officielles » mais également des « matchs amicaux ». V. Circulaire du 19 octobre 1967 Ce texte reconnaît d'abord le sport comme un « phénomène social et culturel ». [...]

[...] Les connaissances sur soi constituant un répertoire de sensations et d'émotions. Les savoir-faire sociaux : ces connaissances concernent les façons de se conduire dans un groupe. « Les compétences constituent l'ensemble des connaissances permettant de faire face de façon adaptée à une situation ou un ensemble de situations proposées par l'enseignant. » La composante culturelle : « Elle permet de confronter les élèves à la diversité des APSA, de les faire accéder à la signification culturelle de chacune. » 4 compétences attendues des lycées : - « Réaliser une performance mesurée à une échéance donnée. » - Adapter ses déplacements aux différents types d'environnements. [...]

[...] - Facteurs personnels de la conduite : émotivité, faculté de création, courage, volonté, initiative, responsabilité. » La liberté pédagogique est énoncée rompant avec les textes extrêmement contraignant sur le plan pédagogique : « L'éducateur est juge de ses procédés pédagogiques. » Les contenus La « maitrise du milieu » La « maîtrise du corps » « Amélioration des qualités psychologiques et des rapports avec autrui » - Les sports individuels spécialement l'athlétisme et la natation. - Les obstacles naturels facilitant l'adaptation au milieu. - Les APN : randonnées, escalade, nautisme etc. - Les activités préparatoires à la profession (prévention de la fatigue et accidents de travail). [...]

[...] Programme EPS Contexte de parution : Ce texte précise dans ce contexte : la diversité des formations, des publics et des motivations. Préambule : « Dans le cadre de la transformation de la voie professionnelle, le programme d'EPS vise à préparer les élèves à l'insertion professionnelle ou la poursuite d'études. » Finalité : « Former, par la pratique physique, sportive, artistique, un citoyen épanoui, cultivé, capable de faire des choix éclairés et responsables pour s'engager de façon régulière, autonome et pérenne dans un mode de vie actif et solidaire. » La mise en ?uvre du programme dans l'établissement : « Les professeurs conçoivent et mettent en ?uvre des projets de formation qui tiennent compte des périodes de formation en milieu professionnel. » Le savoir-nager : « Tout doit être mis en ?uvre pour qu'un élève n'ayant pas validé cette compétence à l'issu du collège puisse satisfaire au test « savoir nager ». [...]