Séquence d'enseignement sur les synonymes

Résumé du document

Dans les programmes de l'école élémentaire, le temps consacré à l'étude de la langue française est le plus important. Il est de 8h au cycle 3. La maîtrise de la langue française permet à l'élève de pouvoir s'exprimer correctement à l'oral et à l'écrit. La progression se fait dans le langage oral, la lecture, l'écriture, le vocabulaire, l'orthographe et la grammaire.

La maîtrise de la langue française est le premier pilier du socle commun : comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient. Grâce à une même connaissance du français, les élèves accèdent à une culture commune.

Nous allons nous intéresser à un point de vocabulaire qui est la connaissance des synonymes au cycle 3, et plus particulièrement en CE2 (...)

Extraits

[...] 3ème séance - phase 2 Recopie le texte en remplaçant les mots soulignés par des synonymes. Imagine un court dialogue entre le loup et le Petit Chaperon rouge lors de leur rencontre dans la forêt (environ 3 questions et 3 réponses) en évitant les répétitions. Texte : Le Petit Chaperon rouge partit aussitôt voir sa grand-mère, qui demeurait dans un autre village. En passant dans un bois elle rencontra le loup qui eu bien envie de la manger. Où vas-tu ? [...]

[...] - Le sens de l'adjectif petit est toujours le même ? Aide-toi du dictionnaire. Ce travail se fait par groupe de 2. Il permet aux élèves de constater que les synonymes d'un mot dépend de sa polysémie et de son sens dans un contexte donné. Les difficultés peuvent encore apparaître du fait que des élèves ne savent pas bien se servir d'un dictionnaire et/ou qu'ils ne comprennent pas bien le sens des phrases ou encore la différence du sens du mot petit Mise en commun : correction de l'exercice et verbalisation de ce que les élèves ont remarqué sur le sens du mot petit 3ème phase : Trouver l'intérêt de la synonymie. [...]

[...] (Texte 2 Il était une fois une petite fille qui était si jolie que tout le monde l'adorait. Sa grand-mère, qui l'aimait plus que tout autre, lui fit cadeau d'un chaperon de velours rouge ; il lui allait si bien qu'on la surnommait le Petit Chaperon rouge. Un jour sa maman lui demanda : Petit Chaperon rouge, va voir comment va ta grand-mère. Il semblerait qu'elle est malade. Ramène lui de la galette et un petit pot de beurre. trouve les natures des mots classe-les Phase 2 Phase de réinvestissement : 1er exercice, consignes : Entoure les synonymes des mots soulignés : donner : prêter, offrir, vendre somme : diminution, addition, soustraction sale : dégoûtant, sympathique, beau Annexe 2 Donne un synonyme des mots entre parenthèses à l'aide des mots que tu as entouré dans la première partie : Ce chien est (sale), il s'est roulé dans la boue. [...]

[...] 1ère phase : Revoir avec tous les élèves ce qu'est un synonyme. Lecture silencieuse puis de l'enseignent du texte dans lequel apparaissent des répétitions. 2ème phase : consigne : Recopie le texte en remplaçant les mots soulignés par des synonymes. Imagine un court dialogue entre le loup et le Petit Chaperon rouge lors de leur rencontre dans la forêt (environ 3 questions et 3 réponses) en évitant les répétitions. Différentiation : donner une banque de mots pour aider les élèves qui ont un manque de vocabulaire. [...]

[...] Or cette notion est abordée en CM1 selon les programmes. Si la notion de langage courant familier et soutenu n'est pas abordée avant les synonymes, il sera difficile de la mettre en place sur la même séance que les synonymes. Il est bien évidemment possible de faire remarquer aux élèves que deux mots n'ont pas tout à fait le même sens. Séquence sur les synonymes Objectifs de la séquence : Connaître, reconnaître, trouver et utiliser les synonymes Enrichir son vocabulaire Compétences : Etre capable d'éviter les répétitions Savoir utiliser à bon escient un mot synonyme selon le contexte La séquence sera composée de 3 séances : 1. [...]