Le sport scolaire : un analyseur des enjeux identitaires de l'EPS

Thèmes abordés

Sport scolaire, enjeux identitaires de l'EPS, associations sportives, CSA Comité Sportif d'Académie, OSU Office du Sport Universitaire, régime de Vichy, développement de l'enfant

Résumé du document

Les premières associations sportives sont rattachées à des lycées et des étudiants parisiens notamment. Il y a donc une relation étroite entre la naissance du sport en France et les premières associations scolaires. L'idée était de pouvoir sortir de leur établissement, s'aérer, s'amuser, mais aussi se différencier. C'est autant un moyen récréatif qu'un moyen de distinction (par le sport). Cette pratique, peu contrôlée/organisée/structurée, est fortement critiquée par les chefs d'établissement, les parents, les médecins (pratique excessive) ainsi que par les autres courants (hébertisme…).

Extraits

[...] Sous le Front populaire, cette structure intègre le MEN. - Il remplace les CSA (Comité Sportif d'Académie) par les comités locaux de l'OSSU dirigé par les professeurs d'EP. - Il modifie les statuts types des établissements : [Ainsi, l'ordonnance du 12 octobre 1945 et l'arrêté du 5 novembre 1945 rétablissent l'OSSU et le renforcent par la reconnaissance d'utilité publique et la création obligatoire d'une AS] L'OSSU est le prolongement de l'EP et de l'initiation sportive. L'AS a mission d'activité sportive que n'a pas l'EP. [...]

[...] BORDET 1999 appelle ce double enjeu : l'enjeu hygiéno – ludique ▪ Enjeu sportif : Par la pression des fédérations et de certains enseignants, ils en voient un moyen pour développer le sport compétitif. TERRET : À cette époque, Gaston ROUX, hésite entre deux conceptions d'EP : une conception hygiénique et une conception sportive de plus en plus pressante. Cette hésitation créée de l'immobilisme. Le sport scolaire traduit bien cette hésitation face à ces deux conceptions. D'ailleurs aux IO 1959 : « L'AS doit permettre la préparation et l'initiation aux compétitions officielles » basculement entre 1945 et 1959 = l'objectif est désormais compétitif. [...]

[...] C'est un sport scolaire adapté à la masse, innovant que l'on ne retrouve pas ailleurs. On parle d'ASSU masse. Comment se différencier du sport civil ? En proposant un autre sport comme un moyen de développement culturel. E. Les enjeux identitaires ▪ Les enjeux sont importants au moment où deux faits vont arriver : - la loi MAZEAUD (1975) qui fait exploser l'ASSU en deux structures : o l'UNSS (secondaire) et la FNSU (université) Le politique justifie cela par le fait il s'agit de public trop différent (secondaire et universitaire) et par le fait qu'il y a trop de licenciés (800 000). [...]

[...] Nouveaux enjeux : définir un sport scolaire pour des élèves qui ne pratiqueraient pas autrement D. Les discours officiels réconfortants ▪ LANG, circulaire du 25 avril 2002 sur le sport scolaire qui officialise et qui réaffirme l'importance et l'intérêt de l'association sportive dans les établissements. ⇨ Composante originale de l'école ⇨ réaffirme son soutien pour le sport scolaire ⇨ il demande que l'AS soit intégré au projet d'établissement et que les élèves soient plus actifs dans le fonctionnement de l'AS ⇨ il faut que la structure soit à l'écoute de l'évolution du système éducatif. [...]

[...] Il y a une volonté de contrôle des associations. Donc une épuration très importante pour renforcer le contrôle de l'état dans les associations : On dissout alors l'OSSU et on le transforme en USSU cela renforce le contrôle de l'État ▪ GAY – LESCOT – 89 : montre un développement important malgré le contexte difficile de la guerre : en 1944 : on note 1477 associations pour élèves le contrôle est très drastique, mais permet quand même un développement quantitatif. [...]