Analyse d'une séquence d'Education physique et sportive en classe de CP : la lutte

Résumé du document

Le cours d'approche interdisciplinaire m'a permis de constater qu'il existe des façons différentes d'enseigner selon les disciplines, les élèves ou même les professeurs. Ce cours a mis en évidence un certain croisement des disciplines dans l'enseignement.

Il m'a également aidé à approfondir des méthodes et des concepts déjà connus mais qui restaient assez flous. En rendant plus clair les différentes approches possibles, par exemple au cours d'un apprentissage, je comprends mieux certaines situations (...)

Extraits

[...] Je pense alors que c'est la meilleure méthode dans cette situation d'apprentissage. La plupart des élèves avaient déjà fait de la lutte en grande section, ils ont donc réutilisé des connaissances acquises auparavant. Malgré cela, je pense que, dans toutes activités, des connaissances antérieures sont nécessaires. La lutte permet aux élèves de se mettre en action : pousser, tirer. Elle permet aussi d'enseigner des notions comme les règles du jeu, le respect, la responsabilité . Les élèves ont déjà des représentations sur cette activité. [...]

[...] Malgré tout, je pense que les élèves intègrent certaines valeurs. Améliorations et limites Les limites de cette activité : - Rester attentive à ce que les élèves ne se dissipent pas trop, en pensant que l'éducation physique et sportive n'est qu'un jeu ou l'on peut faire ce que l'on veut. - Rester attentive à ce que les élèves essayent réellement de trouver des stratégies. - Rester attentive envers certains élèves afin qu'ils ne soient pas écrasés par d'autres et ne puissent pas lutter. [...]

[...] Présentation de la situation d'apprentissage Apprentissage visé On va tout d'abord situer la lutte dans le programme officiel de l'éducation nationale. Le cycle des apprentissages fondamentaux présente quatre sous- catégories pour l'éducation physique et sportive. Les quatre sous- catégories sont : réaliser une performance, adapter ses déplacements dans différents types d'environnement, concevoir et réaliser des actions à visées expressives, artistiques et esthétiques, coopérer et s'opposer individuellement et/ou collectivement. C'est dans cette dernière catégorie que l'on retrouve les jeux de lutte. Généralement, on observe différents objectifs d'apprentissage. [...]

[...] Les améliorations de cette activité : - Vérifier ce que les élèves ont appris et retenus de cet enseignement. Conclusion La lutte est une situation d'apprentissage très enrichissante pour les élèves. Elle permet aux enfants d'intégrer de nouvelles valeurs, normes utiles dans la vie de tous les jours. De plus, la stratégie de lutte permet de développer un esprit critique sur leurs actions en les ajustant au mieux et en respectant les normes sociales. Pour tout cela, les élèves mobilisent leurs connaissances antérieures et font face à des notions nouvelles pour eux, qu'ils intègreront plus ou moins rapidement. [...]

[...] Analyse de la situation Les acteurs de la situation Le rôle des acteurs Analyse III. Synthèse Les apprentissages réels Améliorations limitées Conclusion Ce que le cours m'a apporté Le cours d'approche interdisciplinaire m'a permis de constater qu'il existe des façons différentes d'enseigner selon les disciplines, les élèves ou même les professeurs. Ce cours a mis en évidence un certain croisement des disciplines dans l'enseignement. Il m'a également aidé à approfondir des méthodes et des concepts déjà connus mais qui restaient assez flous. [...]