Séquence pédagogique - La Deuxième Guerre mondiale, une guerre d'anéantissement

Thèmes abordés

Séquence pédagogique, pédagogie, Deuxième Guerre mondiale, guerre d'anéantissement, Shoah, guerre idéologique, sciences de l'éducation, cours d'histoire, faire un cours, préparer un cours

Résumé du document

La controverse récente, suite à la loi sur la Shoah en Pologne début 2018, témoigne des conséquences de la Deuxième Guerre mondiale (1939-1945), plus de soixante-dix ans après la fin du conflit. Dans la continuation de la Grande Guerre (1914-1918), qui marque l'entrée dans -l'ère de la violence industrielle, donc la violence aveugle- (Antoine Prost), des totalitarismes et de la crise économique des années 1930, la Deuxième Guerre mondiale (1938-1945) conclut une période de crise de l'Europe entre 1914 et 1945.

Extraits

[...] Et seulement six élèves sur les vingt-huit ont déjà créé un diaporama. Ces informations me permettent d'anticiper d'éventuelles difficultés ou blocages. Ainsi, avant le début de la séance, je me rends dans la salle, je démarre les ordinateurs, dispose les documents (objectifs, consignes, méthodes) sur les tables. Je note au tableau les objectifs et la problématique. Je projette mon écran d'ordinateur et me connecte à la plateforme l'ENT du réseau. De cette façon, je gagne du temps pour les élèves. [...]

[...] Je vais pouvoir contrôler la qualité. La séance terminée, je vérifie que les élèves m'ont bien partagé leur travail sur NEO. Je constate que les productions de 3 groupes manquent. Sur celles qui me sont parvenues, un diaporama est plutôt bien réussi (présence de titre, de texte, d'images, de schémas . C'est celui du groupe 1. Les autres diaporamas sont très sommaires. Le mur virtuel me paraît insatisfaisant. Une seule note, contenant juste le titre, y est intégrée (ce qui est un bon début). [...]

[...] Il faut dire que l'histoire de l'île n'est pas enseignée aux élèves, d'où ce choix, afin de donner du sens et de les intéresser davantage. Faisant partie de l'équipe d'adaptation des programmes pour les DROM mis en place par le vice-rectorat, j'essaie ainsi, dans la mesure du possible et en conformité aux programmes et textes officiels, d'adapter mon enseignement. Compte-rendu de conférenceê¡¢\¢Ì¢Î¢L£N£h£j£€£‚£ £¢£ª£¬£Ä£Æ£¤:¤\¤¦.¦y¦z¦{¦ã¦§[2]§k§“§”§•§Ÿ§ § ¡§Ò§êêêØêØêØêØêØêØêØêêêêêêØêÃÃÃÃî—€—kÃ)hÚ_Hh—huB* KHOJ[3]QJ[4]^J[5]aJph ,hÚ_HhÎ{ KHOJ[6]QJ[7]^J[8]aJph,hÚ_Hh¥mJ5?B* KHOJ[9]QJ[10]^J[11] aJph)hÚ_Hh¥mJB* KHOJ[12]QJ[13]^J[14]aJph)hÚ_HhÎ{ KHOJ[15]QJ[16]^J [17]aJph#h—huB* KHOJ[18]QJ[19]^J[20]aJph) de Johann Chapoutot, l'idéologie nazie, le 15 janvier 2015, https://pedagogie.ac- reims.fr/conferences-sur-l-histoire-et-l-enseignement-de-la-shoah Compte-rendu d'Annette Becker ‘De la Grande Guerre au totalitarisme'. La brutalisation des sociétés européennes http://www.crid1418.org/espace_scientifique/textes/conceptsgg_01.htm http://histoire- geo.acamiens.fr/Conflits_violence_de_masse_et_expe_rience_combattante.pdf. [...]

[...] Plus encore que la Première Guerre mondiale, ce second conflit illustre un degré supplémentaire, un paroxysme de la violence dans l'ère de la guerre industrielle. Qualifiée de guerre d'anéantissement (concept de Clausewitz), elle traduit une volonté des belligérants d'anéantir l'adversaire, sans distinction entre combattants et civils. C'est une guerre idéologique opposant des dictatures fascistes (les puissances de l'AXE) à la Grande Alliance, défendant des valeurs humanistes, dont fait partie l'URSS communiste. Outre, le IIIe Reich, s'appuyant sur des théories du National-Socialisme, poursuit la volonté d'exterminer certaines catégories de population, selon une idéologie raciste et antisémite, dans le cadre de la conquête du « Lebensraum », « l'espace vital ». [...]

[...] Je vais à sa rencontre pour en connaître la raison. Elle me répond qu'elle a fini son travail, mais ne peut accéder à l'ordinateur. Je pressens aussi une mise à l'écart du groupe. Je vérifie son travail et lui indique des informations supplémentaires qu'elle n'a pas suffisamment étudiées, notamment sur l'affiche de propagande soviétique. Je l'invite à exploiter la méthodologie à cet effet. Ensuite, je rappelle à ses camarades les modalités du travail en équipe et leur rappelle qu'il s'agit là d'une compétence du socle. [...]