Le rôle de l'enseignant d'EPS : l'évaluation des élèves

Thèmes abordés

Rôle de l'enseignant d'EPS, évaluation des élèves, pédagogie, système éducatif, attribution de notes, orientation, examen, objectivité, critères d'évaluation, apprentissage

Résumé du document

L'enseignant a le rôle de pédagogue quand il facilite les apprentissages et le rôle de l'agent du système éducatif qui sélectionne quand il attribue des notes ou fait passer des examens, participe à l'orientation. Chacun de ses rôles correspond à un type d'évaluation qui a une fonction essentielle et des caractéristiques propres.

Extraits

[...] (Problème de la logique de l'APSA et la logique de l'institution. En sport collectif, on va donner une note individuelle à chaque élève Entre la logique de l'activité et la logique institutionnelle, il y a un décalage. (Problème du rapport de force : Sports de combats/sports de raquettes : est- ce que la note que je donne ne dépend pas du rapport de force ? Est-ce que je suis considéré comme non compétent à cause de mon adversaire ? Ou véritablement par manque de compétences ? [...]

[...] Classe d'examen, ce sont les enseignants obligatoirement. Mais parfois, se sont également les élèves - comment évalue- on ? Quels outils ? Faisabilité ? - Quand évalue- on ? Les différents types d'évaluation ( Évaluation sommative : DE LANDSHEERE « dictionnaire de l'évaluation et de la recherche en éducation » : « elle revêt un caractère de bilan. Elle intervient après un ensemble de tâches d'apprentissage constituant un tout (examens, périodiques). Elle vise le classement des élèves entre eux, l'attribution d'un diplôme, la communication des résultats aux parents ». [...]

[...] En effet, après avoir demandé à l'enseignant de reculer le tremplin pour ainsi avoir une meilleure phase d'envol. Ex) en course de haies, on dit aux élèves de choisir le parcours qui convient le mieux pour travailler l'attaque de la haie et la reprise d'appuis. L'élève va choisir le parcours en fonction des éléments de l'évaluation. Il va choisir l'atelier le plus propice à son apprentissage : .une hauteur assez haute pour qu'il puisse franchir les haies, et pas trop haute pour éviter les problèmes de sécurité. [...]

[...] Les critères Évaluer la plupart du temps c'est donner des critères. Exemples de critères : le risque, l'originalité, la virtuosité, l'esthétique, le volume de jeu, la stabilité, l'efficacité, l'organisation collective, la pertinence, la cohérence, l'exhaustivité. Les critères sont très globaux (on ne sait même pas de quel APS on parle)/les indicateurs sont très précis, faisable et pas trop couteux. Les caractéristiques d'une procédure d'évaluation Une procédure d'évaluation doit être caractérisée en répondant aux questions suivantes : - pourquoi évaluer ? [...]

[...] Le rôle de l'enseignant d'EPS : l'évaluation des élèves Le rôle de l'enseignant L'enseignant a deux rôles à l'école • Le rôle de pédagogue quand il facilite les apprentissages. • Le rôle de l'agent du système éducatif qui sélectionne quand il attribue des notes ou fait passer des examens, participe à l'orientation. ( Chacun de ses rôles correspond à un type d'évaluation qui a une fonction essentielle et des caractéristiques propres. Les principaux types de décisions pédagogiques Les principaux types de décisions pédagogiques sont éclairés par l'évaluation par DE KEELE, 1980: Orienter : participer à un conseil de classe Déceler : des aptitudes, des compétences Prédire la réussite : dans une situation d'apprentissage Sélectionner : pour représenter l'établissement (échange linguistique) pour une poursuite d'étude Diagnostiquer : un niveau en début de séquence, la présence ou l'absence de pré requis Établir un bilan : intermédiaire, en fin de séquence d'apprentissage Certifier : en année d'examen (CCF) Classer : dans une épreuve test (groupes de besoin) Hiérarchiser : des productions – élèves (copies, desseins, posters) - Système d'enseignement sélectif (élites, l'évaluation sommative. [...]