Les relations dans la classe au secondaire

Thèmes abordés

Relations, classe, secondaire

Résumé du document

Les facteurs sociologiques qui interviennent dans les relations dans la classe.

Examen écrit d'une heure en janvier. Généralement les examens de Carette sont le même jour, l'un après l'autre. Il y a entre 4 et 6 questions. Ces questions sont sur le cours (généralement reformulation d'un développement donné au cours ou préciser la définition d'une notion ou établir la différence entre 2 définition max une demi page) sauf une. Il faut être précis et bref. La question qui n'est pas de la restitution est plus longue et se présente de la manière suivante : on nous donne un comte rendu d'un morceau de leçon observée dans une classe du secondaire. Quels sont les points positifs et négatifs ? Se baser sur les concepts du cours. Cette question vaut généralement environs un tiers des points. On verra un exemple au cours.

Extraits

[...] Si en début de carrière, on se sent en difficulté par rapport aux élèves, et qu'il y a un temps mort (une activité qui a trop duré, une prise de manuel qui dure trop etc.) cela ouvre la porte à du désordre. Même s'ils ne veulent pas déstabiliser le prof, ils le feront(. Pour éviter les temps morts, il faut bien préparer les leçons. Cela nous fera gagner de l'aisance dans la gestion du groupe. Si on voit que parmi les différentes classes, certaines sont plus dissipées, il faut encore mieux préparer leurs leçons. [...]

[...] Non pas sur le mode de la réprobation mais de l'incitation. Pour certains, la mise au travail, l'entrée dans une activité est toujours très longue. - En cours de travail, on peut aller voir des élèves dont on sait qu'ils sont faibles. Ça peut être intéressant d'aller voir ceux qui sont en difficulté en vue de les aider et éventuellement de leur réexpliquer quelque chose ou de le reformuler. [Il faut éviter d'assommer les élèves avec trop de règles en un coup. [...]

[...] Demander d'ouvrir un livre à une certaine page prend un temps énorme. Question du démarrage. Quand commence le cours ? Pour savoir démarrer, il faut au début du cours prévoir quelques phrases neutres qui ne servent à rien à part à leur rappeler qu'on est tel prof et qu'ils ne sont plus en cours de gym. On peut aussi demander à quelqu'un de résumer ce qu'on a fait la fois d'avant mais il faut attendre que quelqu'un réponde même si ça prend du temps. [...]

[...] On divise la classe en petits groupes de quelques élèves qui doivent collaborer entre eux pour accomplir une tâche. La première est la plus fréquente. Pour chaque situation de travail, on indiquera en quoi elle peut être utile/intéressante et quelles sont les précautions pédagogiques à prendre Le travail en collectif Quand est-ce intéressant ? - Lorsque l'enseignant doit expliquer quelque chose. Attention, si on suit les recommandations des didactiques contemporaines, l'enseignant devrait un maximum essayer de faire découvrir la matière par les élèves. - Lorsque l'enseignant donne des consignes. [...]

[...] Ils ne seront pas contents et auront du ressentiment qui n'est pas favorable à l'apprentissage.] : Peut-on faire passer ce changement de place comme un prétexte au changement et à un travail de groupe ? On ne peut pas faire un travail de groupe uniquement pour disjoindre deux élèves] 3. La parole Pour qu'un élève apprenne, il ne faut pas spécialement lui tenir un discours, il faut le mettre en activité intellectuelle. Les professeurs parlent souvent trop. Il ne faut pas parler trop fort, parce que cela va nous épuiser. [...]