Progression phonologique pour l'étude de n'importe quel son en cycle II

Résumé du document

Compétences :
L'enfant est capable de différencier les sons.
L'enfant distingue les syllabes d'un mot prononcé.
L'enfant reconnaît une même syllabe dans plusieurs énoncé.

Objectifs :
Distinguer les sonorités de la langue.
(...)

Extraits

[...] L'enseignant peut imposer à ses élèves de donner des mots contenant le son étudié seulement au début, au milieu ou à la fin du mot donné. ? Au début, les élèves donnent les prénoms ou les mots usuels de la classe puis petit à petit donnent des mots nouveaux, moins courants. ) PIGEON VOLE : L'enseignant donne oralement une liste de mots, un par un. Les élèves, tête dans les bras, doivent alors relever la tête lorsqu'ils entendent le son étudié. [...]

[...] Jeux sur le son : ) DANS MON PANIER : Oralement, les élèves donnent des mots où ils entendent le son étudié. Pour complexifier, ? L'enseignant peut imposer à ses élèves de donner des mots contenant le son étudié seulement au début, au milieu ou à la fin du mot donné. ? Au début, les élèves donnent les prénoms ou les mots usuels de la classe puis petit à petit donnent des mots nouveaux, moins courants. ) PIGEON VOLE : L'enseignant donne oralement une liste de mots, un par un. [...]

[...] Les élèves doivent trouver la réponse : un mot contenant le son étudié. ) L'ESCALIER : L'enseignant donne des mots de 1,2 ou 3 syllabes contenant le son. Les élèves doivent placer un croix dans la case où l'on entend le son. ) LES TRANSFORMATIONS : Dans un mot, remplacer le son par un autre, permettant de donner un nouveau connu. Assembler les consonnes à chacune des voyelles et inversement. On présente ensuite la graphie du phonème (pour rappel en CE1) On notera éventuellement la graphie du son dans un petit carnet et on écrira à la suite quelques mots contenant le son. [...]

[...] Les élèves doivent trouver la réponse : un mot contenant le son étudié. ) L'ESCALIER : Scander dans un premier temps les syllabes du mot. L'enseignant donne des mots de 1,2 ou 3 syllabes contenant le son. Les élèves doivent placer un croix dans la case où l'on entend le son. ) LES TRANSFORMATIONS : Dans un mot, remplacer le son par un autre, permettant de donner un nouveau connu. Assembler les consonnes à chacune des voyelles connu et inversement. [...]