Peut-on moderniser l'école ?

Résumé du document

Apparition de la violence, résultats des évaluations, interrogation de part et d'autres reconnaissance des faiblesses actuelles du système scolaire.

Système éducatif est au croisement des enjeux qui sous-tendent toute société : culture, citoyenneté, égalité des chances, intégration sociale. L'école est l'axe de formation du contrat social.

Modernisation se distingue de la réforme car elle implique de s'adapter au présent. Certes, des efforts ont été entrepris (loi du 10 juillet 1989, contrat pour l'école du 15 juin 1994), mais aucun de ces textes n'a modifié le système en profondeur.

L'école est une institution ancienne, marquée par de fortes lourdeurs (I), dont la modernisation ne pourra se faire que si un consensus s'établit autour de quelques priorités (II).

Extraits

[...] Les évolutions de la société depuis les années 60 heurtent ainsi de plein fouet l'école. L'école, par son inertie, a ainsi plus subi qu'accompagné les évolutions de la société. B l'école a dû faire face à deux phénomènes à partir des années 60, d'ordre quantitatif et qualitatif, l'allongement des études et la massification insi que la remise en cause de la valeur même de la formation de l'institution. Jusque dans les années 70, maintien d'une conception élitiste. Puis l'allongement des études (16 ans) a entraîné l'adaptation de l'ensemble du système éducatif face à la massification. [...]

[...] Elle le forme à l'exercice de la citoyenneté, en l'affranchissant du joug de la religion. Elle doit enfin favoriser l'égalité des chances, avec un objectif de promotion sociale. Les instituteurs sont chargés d'enseigner aux enfants des valeurs communes fin de les faire échapper aux particularismes locaux. - ces trois objectifs traditionnels ont été largement atteints. Mais l'école fait aujourd'hui l'objet d'une forte remise en cause. Les notions d'égalité des chances, d'intégration dans la société grâce à l'instruction semblent inopérantes face à la crise économique et sociale. [...]

[...] Certes, la massification a permis de démocratiser le savoir. Mais la compétition entre filières et entre établissements est d'autant plus sévère qu'elle reste favorable aux couches moyennes et supérieures de la société. L'école ne compense pas assez les inégalités socioculturelles familiales. - les méthodes d'enseignement sont pour partie responsables de la crise actuelle. Les données essentielles de l'apprentissage, l'effort, l'émulation, la récompense ont été occultées par les sciences de l'éducation qui ont fait un bond en avant dans les années 70. [...]

[...] Peut-on moderniser l'école? Introduction - apparition de la violence, résultats des évaluations, interrogation de part et d'autre > reconnaissance des faiblesses actuelles du système scolaire. - système éducatif est au croisement des enjeux qui sous-tendent toute société : culture, citoyenneté, égalité des chances, intégration sociale. L'école est l'axe de formation du contrat social. - modernisation se distingue de la réforme car elle implique de s'adapter au présent. Certes, des efforts ont été entrepris (loi du 10 juillet 1989, contrat pour l'école du 15 juin 1994), mais aucun de ces textes n'a modifié le système en profondeur. [...]

[...] De fait, les conséquences de la massification n'ont pas complètement été prises en compte, notamment en ce qui concerne le lien entre l'offre de savoirs et la réceptivité des élèves. Comme le relève François de Closets, les programmes sont mis en place par des agrégés pour de futurs agrégés. Ce qui pouvait se concevoir lorsque seule l'élite républicaine accédait au secondaire, semble aujourd'hui à revoir en fonction des nouvelles finalité du système scolaire. II. La modernisation de l'école s'avère aujourd'hui nécessaire, mais ne pourra se faire sans consensus. [...]