Traitement de l'hétérogénéité : la pédagogie différenciée en EPS (STAPS)

Résumé du document

RIA & FIARD (2003) : 3 variables en EPS

- Froide : Variable indépendante, pas d'influence (on ne peut rien faire dessus) Exemples : l'âge, le sexe, l'origine sociale de l'élève.
- Tiède : Variable semi dépendante, influence à long terme. Exemples : relation professeur/élève ou élève/élève (...)

Extraits

[...] Ainsi, il ne faut pas que les élèves restent dans le même type de groupement, ils doivent évoluer en passant par différents types de groupements (MEIRIEU). Par conséquent, il faut prendre en compte les différences en fonction des attentes mais cela comporte des limites notamment l'effectif qui ne le permet pas tout le temps. PARTIE IV : Exemple Classe : cycle 3 APS : Acrosport Quelles différences ? Filles plus esthétiques, plus souples/ Garçons plus acrobatiques (portés) Auteurs ? BEURNARD (2001) Différence morphologique et du rapport à la discipline entre les filles et les garçons. [...]

[...] Mission du professeur (1997) : Le professeur agit avec équité avec les élèves, les connaît et les accepte dans le respect de leur diversité, il est attentif à leurs difficultés. PARTIE III : Différentes façons de regrouper les élèves en EPS RIA & FIARD (2003) : 3 variables en EPS - Froide : Variable indépendante, pas d'influence (on ne peut rien faire dessus) Exemples : l'âge, le sexe, l'origine sociale de l'élève. - Tiède : Variable semi dépendante, influence à long terme. Exemples : relation professeur/élève ou élève/élève. - Chaude : Variables dépendantes, influence à court et moyen terme. [...]

[...] Programmes primaire : Prise en compte des différences des élèves. Quels groupes ? Groupes de projets mixtes. Solutions : Mélange de l'esthétique et de l'acrobatique dans le barème de l'évaluation. Ces groupes peuvent être de niveau homogène ou hétérogène. [...]

[...] ( En sport collectif, à l'adolescence, il y a de grandes différences entre les filles et les garçons mais aussi entre les élèves qui pratiquent ou non à l'extérieur. Donc il faudra privilégier les groupes de niveau homogène pendant les ateliers mais faire des équipes hétérogènes pour des situations de match. ( En athlétisme, possibilité de faire des groupes de besoin sur le sprint par exemple, un qui travaille la puissance au départ, un autre la foulée et un travaille sur le milieu de la course. [...]

[...] Traitement de l'hétérogénéité : pédagogie différenciée en EPS PARTIE I : Définitions HETEROGENEITE ( ANDRE (1988) distingue 6 niveaux à l'école : - Les ethnies : Mélange des cultures. - Le milieu socioculturel dans le rôle dans la réussite est déterminant. - L'âge. - Le sexe, la mixité. - Le niveau scolaire. - Le niveau cognitif. ( DURAND (1986) distingue 3 niveaux en EPS : - Les attitudes : comportement à autrui, au professeur d'EPS, à la règle, à l'institution, au matériel, à soi. [...]