La pédagogie différenciée - publié le 12/07/2012

Thèmes abordés

La pédagogie différenciée, milieu socioculturel, classe homogène, niveau cognitif, processus d’apprentissage

Résumé du document

La question est de savoir s'il ne faudrait pas avoir, comme dans le temps, une personne pour éduquer, faire apprendre un élève. Plutôt que de trouver des solutions d'enseignement comme par exemple des aménagements d'emploi du temps, de programmes… mais cette pédagogie est bien différente selon tout d'abord le milieu socioculturel, le niveau cognitif (connaissances), psychoaffectif (le vécu) et donc les problèmes des enfants valorisés, qui provoquent de l'inégalité sont au centre de cette pédagogie différenciée. Mais pour cela des solutions existent comme : sur le processus d'apprentissage qui laisse l'enfant apprendre à son rythme, également, sur les contenus qui ne sont pas présentés de la même façon, mais qui ont le même contenu global.

Extraits

[...] La pédagogie différenciée Pédagogie : aller vers l'autre et voir ce qu'il a dans les têtes. Différenciée : toutes les personnes sont différentes. Différent : le genre, milieu socioculturelle, âge, capacité physique, physiologique, cognitif, affectif. ( Différences : socioculturel, cognitif, psycho affectif. Motivation opposé a ceux qui ont des contraintes. Personne ne peut apprendre tout seul, rôle important de l'enseignant. [...]

[...] Résumé : de mots ( Quantitatif Comprendre la thèse de l'auteur Découper le texte ( connecteurs logiques paragraphe Dans chaque partie ( idées principales (secondaires) Reformulation Méthodologie : Je, l'auteur dit que, citations Connecteurs logiques : Conclusion : en définitive, donc, ajout : et, de plus, en cela opposition : mais, contre, alors que, certes justification : car, parce que, en raison Le rêve impossible de la classe homogène Les différents type d'enseignement sont arrivé progressivement, passant d'individuel a simultané, passant par mutuel. L'école passe d'un coté ou tout le monde est pareil car même programme appris. Les 3 grandes sources de différenciation Pensée déductive (comme il fait chaud donc pas de nuage, chaleur et qui descend) et inductive. Relationnel : tous ensemble ou individuel. Le terme de pédagogie différenciée veut désigner un effort de diversification méthodologique susceptible de répondre à la diversité des élèves. Enseignant : manque de temps, mis en situation, doit connaitre les élèves. [...]

[...] Résumé : pas de je pas l'acteur dit que pas reprendre les mots du texte et ne pas rajouter d'idée. La question est de savoir s'il ne faudrait pas avoir, comme dans le temps, une personne pour éduquer, faire apprendre un élève. Plutôt que de trouver des solutions d'enseignements comme par exemple des aménagements d'emploi du temps, de programmes mais cette pédagogie est bien différente selon tout d'abord le milieu socioculturel, niveau cognitif (connaissances), psychoaffectif (le vécu) et donc les problèmes des enfants valorisé, qui provoque de l'inégalité sont au centre de cette pédagogie différenciée. [...]