Les jeunes et les pratiques sportives : les incidences en EPS

Thèmes abordés

Activité physique, pratique sportive, eps éducation physique et sportive, culture commune, culture du sport fédéral, hybridation des pratiques sociales, santé publique

Résumé du document

L'enjeu de la thématique est d'éviter de maintenir certains élèves dans l'ignorance sportive ou dans le rejet sportif, de prendre en compte les aspirations des jeunes sans pour autant les laisser développer trop de singuliers et hors normes scolaires : vers une culture commune en et par l'EPS chez tous les élèves (et promotion de l'activité physique pour répondre aux enjeux de santé publique).

Extraits

[...] terrains de grands jeux et petit jeux, plaines de jeux aménagées, base de loisir + Ouverture vers les sports de plein air et de grande nature Exemple d'espace privé auto-organisés en dehors des structures sportives : le sport de rue (années 90) : « Le football de pied d'immeuble. » Travert ? une construction culturelle originale Exemple d'espaces privés et de manifestations organisées : les pratiques d'entretien et la course hors stade - « L'essor des pratiques d'entretien du corps. » Travaillot, 1990 - Emission TV gym tonic animée par Véronique et Davina oriente la pratique féminine entre 1982 et 1986 Exemple d'espaces aménagés de plein air : les pratiques « fun » : 80/90 : escalade, VTT, skateboard ? Pociello dès 1976 parlait de « pratiques californiennes ». [...]

[...] Dans une forte mesure, l'EP fait évoluer ses supports avec l'arrivée de la CC5 afin de répondre à cette demande sociale en vue que les jeunes soucieux de leurs corps apprennent à gérer leur vie physique. Toutefois, dans une autre mesure si les pratiques sportives dites compétitives diminuent dans la société, l'EPS ne semblent pouvoir s'en détacher dans les pratiques malgré l'échec qu'elles génèrent. Elle se doit de plus en plus composer avec les jeunes aux motifs d'agir différents qui peuvent parfois la fragiliser si elle ne s'attache pas à rester scolaire. [...]

[...] Resp, 1992 Dupras-Savoie, 1993 : Parapente Les savoirs traditionnels (AGN) font plus référence à la notion de travail pour les élèves du fait de leur caractère institutionnalisé. Cette non-institutionnalisation des pratiques, la méconnaissance des règles évite les représentations laborieuses des élèves (pas de représentation d'un corps féminin, pas de différence sociale etc). ?MAIS - Le « ménage à trois » constitué par l'athlétisme, la gym et les sports collectif « monopolise entre 80 et du temps scolaire en EPS. » Bessy, 1991 - « Un tiers des garçons réussit au-delà de 15/20 mais seulement 1/5 des filles dépasse cette valeur. [...]

[...] « Le sport compétitif institutionnalisé représente pour la discipline une sorte de référence supposée universelle du fait sans doute de sa diffusion sur l'ensemble de la planète. » Combaz & Hoibian, 2009 Des différences qui persistent entre les sexes : Rapport CNE, 2018 Dispenses en LP Moyenne Badminton Garçons : 3 % Filles : 8 % Garçons : 14/20 Filles : 12/20 Conclusion Depuis 1967, l'EPS représente l'antidote à l'inculture sportive chez les jeunes. Des dissonances entre comportements sportifs et préférences sportives d'élèves et ceux promus par l'école et des paradoxes : renforcement de certains clivages sportifs entre jeunes. [...]

[...] Causes/Explications de cette INNOVATION du sport dans la société Taux de non-pratiquant en hausse chez les lycées : en 2001 et en 2008. AAEPS, 2013 - « L'enquête montre à quel point des attitudes de rejet de toute forme d'APS se construisent très tôt dans l'enfance, notamment au cours des enseignements d'EPS. » Rapport France Stratégie, 2018 Hybridation des pratiques dans la société en plein essor : parcs aventures, trails et descente de rivière : Pratiques « hybrides » : ouvertes à une diversité d'expériences. Eichberg, 1998 - « Parmi les différents univers sportifs, les jeunes semblent massivement attirés par les activités de la forme et du fitness. [...]