Introduction aux sciences de l'éducation

Thèmes abordés

Sciences de l'éducation, enseignement, disciplines du champ, docimologie, politique de l'éducation, didactiques des disciplines

Résumé du document

Si l'effet de la taille des classes est anticipé dans les zones ZEP/non ZEP, l'effet ne serait-il pas également anticipé sans prendre en compte cette répartition ? En dehors de ce facteur, il y a peut-être des anticipations qui se font (ouverture d'une nouvelle classe pour décharger une classe avec des élèves avec plus de difficultés), il faudrait donc mesurer ce phénomène en formant des classes homogènes avec des élèves pris au hasard. Cette expérimentation est impossible.

Un phénomène intéressant : les seuils d'ouverture des classes
Dans une école, pour un niveau donné, quand il y a jusqu'à 29 élèves, on a une classe. Lorsque l'on dépasse 30 élèves pour ce niveau, il faut ouvrir une classe supplémentaire. Le nombre d'élèves par classe, par phénomène de hasard, va brutalement changer. Ce phénomène se reproduit pour 60 élèves dans un niveau donné, il faut donc ouvrir une nouvelle classe.
Ce phénomène est intéressant, car il est aléatoire : on ne peut pas anticiper l'arrivée ou le départ d'élèves dans une école. Lorsque l'on est autour de cet effectif, les tailles de classes sont décidées par le hasard et non par les décideurs. Ce sont des classes qui ont une population d'élèves hétérogène (il y a des bons et des mauvais).

Extraits

[...] Se référer au principe d'association. Constructiviste Développemental : idée de construction silencieuse qui son fait son chemin dans un développement cognitif Structural : le développement cognitif est soutenu par des structures. Ce sont trois caractéristiques de la théorie piagétienne. Un schéma simple. Equilibre majorante : L'assimilation : est le fait de lire le réel à l'aide de ces clefs de lecture : les schèmes. A nos schèmes de pensée plus précisément. On appréhende le réel et on y est mieux préparé. [...]

[...] On part du plus précis pour aller vers quelque chose d'enseignable, donc didactique Savoir savant : c'est ce qu'il y a dans les articles, dans les encyclopédies c'est ce qu'on se sert comme référent Savoir de référence : c'est les informations principales qu'on a récolté du savoir savant La savoir enseigné : c'est ce qu'on a dans les manuels. Trois étapes pour passer du savoir savant au savoir enseigné: 1. Sélection dans le savoir savant : on va sélectionner un savoir de référence Transposition pour enseigner : on veut que ca devienne enseignable Modification en enseignant. Trois conséquences : 1. [...]

[...] Ca correspond à la question des sciences et de la vérité. C'est la théorie de la science. C'est l'étude de la validité des connaissances scientifiques propres à une époque. C'est comment qu'un individu considère que les choses sont vraies ou fausses ? Qu'est ce qui fait dire à quelqu'un qu'une chose est vraie, et que l'autre ne l'est pas ? On constate et cela est important que ce n'est pas la même question Contient de la vérité : comme un triplet : vérité-correspondance, vérité- cohérence, vérité-consensus. [...]

[...] Elaborations cognitives : Plurisensorialité : - Couleur et température : - Ouïe et conduction osseuse. Réduction de l'information. - Vision ( Francke, 1977) Trier Quelle information ? Théorie de la Gestalt o Illustrations : mélodie, équiprobabilité figure/ fond Les principes de Wertheimer. o La perception est structurée d'emblée, elle ne peut se faire en regroupant des éléments isolés. o Il n'existe pas de distinction entre perception et sensation o Le tout est perçu avants les parties, on va percevoir globalement après on va aller voir les détails. [...]

[...] En effet, l'étymologie du mot grec traduit plutôt le terme démagogue comme celui qui éduque, qui conduit le peuple. le problème de l'explication. Le problème des indicateurs. Le problème de l'interprétation des données corrélationnelles. le mélange des pouvoirs. Pouvoir de premier et de second plan. Exemple de Positive entreprise Une bureaucratie va venir se mêler, elle va influencer les choix politiques et est à la limite de la légitimité. Il va y avoir des groupes religieux. Les acteurs de second plan vont agir de façon presque cachée et vont amener les choses telles qu'ils le veulent. [...]