Séquence sur l'identification du COD et COI (Cycle 3)

Résumé du document

L'identification du COD et COI est un point de la langue française retrouvé en grammaire dans la sous catégorie fonction des mots. D'après les programmes, l'identification des compléments du verbe notamment COD et COI, et donc l'étude de la grammaire, a pour finalité de favoriser la compréhension des textes lus et entendus, d'améliorer la justesse, la correction syntaxique et orthographique. L'étude de la langue française donne donc lieu à des séances et à des activités spécifiques (...)

Extraits

[...] On se concentre sur la nouvelle donnée. On introduit du vocabulaire : - les petits mots trouvés s'appelle des prépositions. On ne développe pas plus cette information car cette notion ne doit être vue qu'au CM2. Il a deux sorte de prépositions : de ou à - les compléments d'objet qui se construisent avec une préposition s'appellent des Compléments d'Objet Indirect (COI) alors que les autres compléments qui se construisent directement s'appellent des Compléments d'Objets Direct (COD) Phase 5 : Individuelle On complète la leçon avec le même système que la première (texte à trous) Annexe 5 Phase 6 : Individuelle. [...]

[...] I Point de langue dans les programmes officiels L'identification du COD et COI est un point de la langue française retrouvé en grammaire dans la sous catégorie fonction des mots. D'après les programmes, l'identification des compléments du verbe notamment COD et COI, et donc l'étude de la grammaire, a pour finalité de favoriser la compréhension des textes lus et entendus, d'améliorer la justesse, la correction syntaxique et orthographique. L'étude de la langue française donne donc lieu à des séances et à des activités spécifiques. [...]

[...] Phase 5 : Par groupe de 2 Mise en place du critère d'identification. Il s'agit de donner aux élèves une astuce pour trouver le CO en plus des critères déjà donnés. Consigne : Réécris les phrases qui sont au tableau à l'aide de C'est que ou ce sont .que. Que constates-tu? Phase 6 : Correction collective Réponses attendues: 1. C'est un château fort que Vincent découvre C'est aux dessins de son livre sur les chevaliers que Le monument ressemble C'est de rentrer dedans qu'il décide Au milieu couloir, c'est un bruit métallique qu'il entend. [...]

[...] C'est à la porte que sonne le facteur. Annexe 3 Consigne : Sur la phrase du polycopié entoure le verbe et souligne le sujet en rouge et le complément d'objet en vert. Réécris les phrases avec c'est . que ou ce sont . que Léa mange des bonbons Ninon écoute de la musique Dans la forêt, les hommes cueillent des fruits Ce roman plaît à Anaïs. Consigne : Complète les phrases avec un complément d'objet. Aide- toi de l'exemple Exemple: Julien écrit à sa grand -mère Julien écrit un livre 1. [...]

[...] Vrai / faux 4. Le complément d'objet complète le sens du sujet. Vrai / faux 5. Le complément d'objet est supprimable. Vrai / faux Annexe 8 Annexe 9 Évaluation sur les compléments d'objet direct et indirect Consigne : Sur la phrase du polycopié entoure le verbe et souligne le sujet en rouge et le complément d'objet en vert. Réécris les phrases avec c'est . que Les escargots et les limaces mangeant des feuilles vertes. 2. Les chefs dirigent leur armée. [...]