Historique du thème de la mixité en EPS

Thèmes abordés

Historique, mixité, EPS Education Physique et Sportive, éducation sportive, intégration scolaire, entre-deux-guerres, place de la femme, maternité, gymnastique gynécologique, formation des enseignants

Résumé du document

Il y a des transformations positives des femmes dans la société depuis 1945 : intégration scolaire des filles... L'EP se trouve dans une position ambiguë :
- en tant que discipline scolaire, elle doit suivre le mouvement général de la deuxième moitié du XXe siècle en allant vers la mixité.
- mais elle a du mal à se débarrasser du système symbolique qui la porte et auquel elle se réfère (le corps, le sport).

Extraits

[...] ➢ EP et école Démocratisation quantitative : LOI BERTHOUIN + CAPELLE FOUCHET + HABY ➢ Éducation physique ( L'EPS qui se sportivise à cette époque, mélange très peu les filles et les garçons. Elle est la discipline scolaire où la mixité a le plus de mal à s'implanter. (ATTALI, SAINT MARTIN, 2008). ( Le modèle du sport compétitif, qui n'est pas mixte, mais aussi la formation des enseignants d'EPS, qui distinguent toujours non seulement les lieux de formation, mais aussi la nature des contenus conduit la plupart à ce que des enseignantes femmes enseignent aux filles et les professeurs hommes aux garçons. [...]

[...] Historique du thème de la mixité en EPS I. Définition « Le terme de mixité concerne tout mélange (social, culturel, sexuel La répartition des sexes au sein d'un enseignement n'est qu'un aspect de la mixité, mais il est devenu d'usage en EPS de réserver ce terme à la mixité sexuelle : la répartition des élèves filles ou garçons, des enseignants hommes ou femmes ». COGERINO Il y a des transformations positives des femmes dans la société depuis 1945 : intégration scolaire des filles L'EP se trouve dans une position ambiguë : - en tant que discipline scolaire, elle doit suivre le mouvement général de la deuxième moitié du XXe siècle en allant vers la mixité - mais elle a du mal à se débarrasser du système symbolique qui la porte et auquel elle se réfère (le corps, le sport). [...]

[...] ( IO de 1986 : avec l'objectif « connaitre les autres », le brassage d'élèves aux caractéristiques diverses (et donc la mixité) est encouragé. ➢ Evaluation ( les travaux portant sur l'évaluation formative et la pédagogie différenciée se multiplient et n'envisagent pas une différenciation des procédures d'enseignement en fonction du sexe. ➢ Formation des enseignants ( Harmonisation plus poussée des formations des futurs enseignants d'EPS : étudiantes et étudiants sont confrontés, le plus souvent ensemble, aux différentes activités sportives, que ce soient rugby, boxe, danse ou GRS. [...]

[...] Elle devra plaire à son mari et gérer son foyer. EP Féminine : ➢ BUTS : ⇨ améliorer les qualités physiques et physiologiques des futures génitrices Dr BOIGEY (1930) : « la maternité exige une bonne santé, l'avenir de la race en dépend ». ⇨ d'en faire des ménagères robustes et résistances aux maladies ⇨ capables de prendre soin de leurs enfants Dr BOIGEY, « Physiologie de la culture physique et des sports » : « La femme n'est pas construite pour lutter, mais pour procréer. [...]

[...] « Activités sportives qui respectent les impératifs de l'harmonie esthétique, de la grâce, de la féminité et qui font appel surtout à la souplesse, à l'adresse et au rythme. C'est un principe absolu ». L'EPS reproduit les différences « naturelles » entre les filles et les garçons. IV. À partir des années 1980 Les textes officiels de la discipline parlant indifféremment des élèves persistent et le problème n'est pas complètement réglé. ➢ Textes officiels ( utilisant les termes « élèves » ou « apprenant », les IO de 1985 et 1986 s'adressent à un élève asexué. [...]