La rénovation du système scolaire français (1981-1996)

Résumé du document

Nous sommes en 81-83 : la France vote toutes les lois de décentralisation dans tous les secteurs (éducation et autres : on étend le pouvoir des collectivités territoriales). Seul le recrutement des enseignants reste national.

b. Les propositions
La nécessité de mise en projet et de travail d'équipe est redondante. On pense qu'en faisant des évaluations diagnostiques et formatives, on va pouvoir mieux cibler les besoins des élèves et élaborer un projet d'établissement plus sérieux, sans décalage avec le public visé.
Parmi les solutions pragmatiques :
- constitution parmi une classe hétérogène de groupes de travail homogènes, par matière.
- Changement dans la perception du métier d'enseignant : cela ne va plus se limiter à la seule transmission des savoirs, mais aussi assister individuellement les élèves (ex : tutorat, repris jusque dans les universités) (...)

Extraits

[...] : aides aux devoirs) - L'horaire de français passe à 6h/sem. (pour casser la suprématie des maths). - L'horaire d'EPS passe à 4h/sem. en 6ème. Tout ca pour multiplier les voies de l'excellence. Le lycée de masse Les mutations subies par le lycée sont de plusieurs ordres : accroissement du volume des effectifs, compositions sociologiques changeantes. Elles vont entrainer une réorientation des objectifs du lycée mais aussi de sont organisation et de sa pédagogie. 80% d'une classe au bac Chevènement, 84-86) Il s'est basé sur le BIPE (bureau d'investigation et de prévision économique), ce dernier prévoyait que un déclin massif des emplois industriel de niveau CAP, alors que la proportion des emplois plus qualifiés allait connaître une augmentation importante. [...]

[...] Les nouveaux défis éducatifs à l'horizon de l'an 2000 La massification à entrainer un changement de nature de l'école Il établi que l'école répond à 3 fonctions (Dubet), mais ce qui est différent, c'est la manière dont s'articulent ces 3 fonctions : - Fonction de distribution des diplômes (hiérarchisation des individus) - Fonction de socialisation - Fonction d'enseignement : apport de connaissance et de savoir faire. Avant la massification, on trouvait une intégration étroite des 3 fonctions (cohérent et perçu comme juste). Aujourd'hui, c'est surtout les fonctions de hiérarchisation qui sont de plus en plus critiquées (Meirieu, Bourdieu, Establet). [...]

[...] C'est la droite qui a voulu la décentralisation parce qu'ils pensent qu'on peut mieux s'adapter aux priorités locales, mais à terme, cela peut créer une division des chances en fonction de la richesse des régions. L'orientation concrète : les nouvelles responsabilités des établissements et des enseignants vont devoir mettre en œuvre une politique et l'évaluer. b. La mise en projet du système scolaire - A travers les PAE (Projets d'Actions Educatives (datent de 1981) : adapté l'enseignement à la diversité des références des élèves et rendre l'école accueillante pour tous. [...]

[...] Les propositions La nécessité de mise en projet et de travail d'équipe est redondante. On pense qu'en faisant des évaluations diagnostiques et formatives, on va pouvoir mieux cibler les besoins des élèves et élaborer un projet d'établissement plus sérieux, sans décalage avec le public visé. Parmi les solutions pragmatiques : - constitution parmi une classe hétérogène de groupes de travail homogènes, par matière. - Changement dans la perception du métier d'enseignant : cela ne va plus se limiter à la seule transmission des savoirs, mais aussi assister individuellement les élèves (ex : tutorat, repris jusque dans les universités). [...]

[...] La politique de François Bayrou (93-96) et le N.C.E. Il faut attendre 94 pour qu'un ministre se penche à nouveau sur les difficultés du collège. Ses prédécesseurs se sont surtout préoccupés du lycée. C'est la 2ème fois que le ministère prend en charge l'hétérogénéité des élèves de façon plus pédagogique et de façon moins structurelle. La tendance (comme au début des années 80) : affirmer des objectifs au niveau national, mais on laisse aux établissements le temps de les atteindre. [...]