Les fondements du système scolaire français

Thèmes abordés

Système scolaire françaiss, ervice public de l'éducation, malthusianisme, Jean-Jacques ROUSSEAU, "De L'Emile ou de l'Education", écoles centrales, collèges d'Ancien Régime, agrégation, loi Pelé

Résumé du document

Poids du système scolaire dans la société, fonctionnements très différents des systèmes scolaires au XIXe siècle et jusqu'à aujourd'hui. Aujourd'hui système simple (élémentaire, primaire, secondaire).
Ecole obligatoire de 6 ans à 16 ans
Au XIXe siècle, 2 systèmes scolaires très différents, l'école est duale
- école primaire à destination des élèves du peuple,
- le secondaire, le lycée, réservé aux élites, complètement étanche.
1789 : la Révolution française est un moment fondateur dans le système scolaire, mais aussi élément-clé de l'école d'aujourd'hui, fruit de permanences de 2 siècles.

Extraits

[...] D'après ses Mémoires, Guizot voulait les mettre en place mais ne l'aurait pas fait pour raisons budgétaires. On distingue 2 degrés d'enseignement : primaire et secondaire-supérieures. L'enseignement primaire supérieur (EPS) est un ordre d'enseignement qui a existé en France entre 1833 et 1959. Il est supprimé, avec les Cours Complémentaires, par la réforme Berthoin en 1959. Cet enseignement était suivi par les élèves à la suite de l'école primaire élémentaire proprement dite, mais relevait des écoles primaires et non de l'enseignement secondaire. [...]

[...] Dans ce contexte, espoir de promotion sociale qui s'accroît comme l'espoir de l'accès aux études qui s'accompagne d'une dévalorisation des diplômes. Les qualifications sur le marché du travail augmentent. Plus le diplôme est massivement obtenu, plus il devient un handicap (difficile de se démarquer), surtout pour ceux qui ne les possèdent. Là où un bac était nécessaire en 1950, licence obligatoire en 1980, Master en 2010. Espoir de démocratisation : si on a démocratisé l'accès à l'école, mais la réussite à l'école ne l'est pas, socialisation primaire avec l'influence de la famille, écarts qui augmentent. [...]

[...] Instituteur : institue un savoir raisonné dans l'école pour former le citoyen, qu'on entend longtemps comme un garçon noble. A cette époque, perception de la formation du futur citoyen la même selon les régimes : dès la monarchie de Juillet, souci de la formation du futur citoyen. Elève considéré comme futur membre du corps civique, l'école le forme à devenir citoyen. Elève intéressant que comme futur citoyen, non pour lui-même. L'école a pour but d'inculquer à l'élève ses droits et ses devoirs. Ecart très grand entre les principes énoncés et le quotidien des classes. [...]

[...] Face à la massification, les politiques scolaires s'adaptent grands tournant ( 66). • Réforme BERTHOIN en 1959 qui prolonge la scolarité obligatoire jusqu'à 16 ans (concernant les élèves depuis 1953). Mise en place de lycées techniques jusqu'au niveau bac • Réforme FOUCHET de 1963 : création des CEG (Collège d'Enseignement Général, cycle court) et CES (Collège d'Enseignement Secondaire, cycle long), structures fusionnées en 1975 • Réforme de l'enseignement scolaire avec la création des IUT pour adapter l'enseignement aux besoins de l'économie et faire face à la massification de l'enseignement supérieur. [...]

[...] Etudes qui commencent dès 6 ans, dans des petites classes Il faut attendre les années 1880 pour instituer des lycées de filles. Coût : très cher, il faut débourser F milieu du XIXe siècle (salaire moyen d'un ouvrier qualifié), bourgeois qui touchent en moyenne F. Agrégé moyen : F en moyenne. C'est un des éléments rendant le lycée hermétique aux bas salaires. Distinction qui permet de s'affirmer comme bourgeois. A partir de Napoléon et 1808, regroupement dans l'université, laisse l'école primaire aux communes et aux familles. [...]