Utiliser la règle en CE1

Résumé du document

Compétence :
Etre précis et soigneux dans ses tracés et ses mesures.
Utiliser la règle pour tracer soigneusement des segments et des droites.
Utiliser un vocabulaire approprié : droite, segment, points alignés.

Objectifs :
Savoir relier deux points à la règle (tracé droit, arrêt du trait, précision et soin).
Utiliser la règle systématiquement pour tracer un trait.
Retrouver des alignements de points.
Mesurer des segments et tracer des segments d'une longueur donnée.
(...)

Extraits

[...] Coller sa fiche en face + Les consignes Distribuer la fiche d'autonomie : Savoir tracer des segments à la règle + Le chat + Le sapin + L'épée Compétence : Savoir tracer des segments à la règle Relie les points dans l'ordre de 1 à 9 puis reviens au départ. Le quadrillage suivant a été effacé. Reconstruis-le à l'aide d'une règle et d'un crayon à papier. Lorsque tu as fini ton travail tu peux colorier ta fiche. Lorsque je trace avec ma règle, je fais attention à : - ne pas laisser mes doigts dépassés de la règle. - ce que mon matériel soit en bon état : mon crayon est bien taillé et ma règle n'est pas cassée. [...]

[...] Graduer la règle. Remplir la fiche et coller dans le cahier de leçons. Fiche autonome Compétence : Je trace et je mesure des segments de longueur donnée en cm et mm Pour chaque segment, écris sa longueur en fonction de la règle dessinée : Trace les segments demandés : Mesure les segments ci-dessous : 4 cm et 3 mm : 8 cm et 7 mm : 1 cm et 5 mm : Séance 4 : Les points alignés Situation de recherche : Sont-ils sur le même chemin ? [...]

[...] Lorsque je trace un segment, je fais attention à : - bien passer par les deux points pour tracer droit - ne pas dépasser le point d'arrivée Séance 2 : Mesurer et tracer des segments Rappel sur la séance précédente : La règle comme outil servant à tracer des traits / Les droites et les segments Rappel sur les autres fonctions de la règle : la mesure Activités : Distribuer à chaque élève 2 étalons de couleur : 14cm, 3cm. Demander à chaque élève de mesurer la longueur de ces étalons. L'enseignant note au tableau les différentes mesures trouvées. Rechercher ensemble pourquoi tout le monde n'a pas la même mesure. Comment faut-il mesurer ? Bien démarrer à 0 et lire le résultat. Au tableau, l'enseignant demande à quelques élèves de venir tracer un trait de x cm. Chacun n'a pas la même réponse, pourquoi ? Graduer la règle. [...]

[...] Paul, Luc et Mélanie sont sur le même chemin . Marc, Luc et Léa sont sur le même chemin . Collectivement, rechercher la définition de l'expression points alignés Dans le cahier, tracer 3 points alignés et 2 points hors de la droite. Trace écrite : Les points alignés : Des points qui sont sur une même droite sont des points alignés. Fiche d'autonomie : Les points alignés Compétence : Savoir retrouver des points alignés Dans ce dessin, retrouve, à l'aide de ta règle points alignés. [...]

[...] Coller la règle et ses étalons au bon endroit. Trace écrite : Mesurer des segments : Je place bien le 0 à l'extrémité de l'objet à mesurer. Tracer des segments : Je commence bien à tracer mon segment à partir du 0. Fiche d'autonomie : Je trace et je mesure + La girafe Pour mesurer un segment Pour tracer un segment de longueur donnée Compétence : Mesurer et tracer des segments de mesure donnée en cm Mesure ce segment et cette ligne ligne brisée puis répond à la question par une phrase. [...]