L'évolution des rapports entre le sport et l'EP a-t-elle influencé la place et le rôle de cette discipline au sein de l'institution scolaire de 1945 à nos jours ?

Thèmes abordés

Sport, EP Education Physique et Sportive, institution scolaire, éducation sportive, développement de l'enfant, OSSU Office du Sport Scolaire Universitaire, enseignement, rééducation, formation sportive, transmission, ASSU Association du Sport Scolaire Universitaire

Résumé du document

Les rapports entre l'EP et le sport sont une permanence depuis 1945, mais leur nature et leur importance ont évolué. En fonction de la force des rapports entre l'EP et le sport et des fonctions qui lui sont accordés, l'EP a occupé un rôle spécifique précis dans l'institution scolaire. En retour, ce rôle détermine sa place comme discipline d'enseignement. Dans tous les cas, des enjeux président à ces évolutions, déterminent ces relations et sont soumis à l'influence du contexte enjeux politiques/sociaux et culturels/scolaires.

Extraits

[...] L'EPS à une mission évolutive et culturelle Idée de construire un sport adapté à l'enfant qui englobe la psychologie et le social. Le sport est un moyen de développer l'homme dans sa totalité. Les IO de 1967 (dimensions sociale, psychologique ou cognitive et motrice/IO de 1985 (dimensions affectives en + Cette distanciation permet de dire que l'EP à des objectifs éducatifs centrés sur l'éducation de la personne (différent de 1962) B. Place • C'est parce qu'on s'intéresse à l'individu dans sa totalité qu'on a un statut de discipline (politique éducative et lutte contre l'échec scolaire. [...]

[...] • En distanciant les rapports avec le sport, l'EP légitime sa place à l'école en poursuivant les missions de l'institution scolaire (L'EP se réfère donc au sport, mais les rapports sont distants. Ce type influence ainsi la place de l'EP dans le système éducatif dans le sens d'une légitimation. Par son rôle, l'EPS participe aux missions de l'école et sa place est acquise. La distanciation sport et EP est donc une nécessité. Toutefois, dans les mentalités, la distinction n'est pas forcément visible « pour les parents, nous sommes des professeurs de gymnastiques, pour les enfants nous sommes des professeurs de sport et nous, nous disons que nous sommes des professeurs d'EPS » HEBRARD. [...]

[...] Circulaire du 1972 : centres d'animation sportive (CAS) et écoles de sport pour y faire la complémentarité de l'EPS par des BE. Confusion sport et EP On cherche ainsi à externaliser la discipline en tentant d'en faire une discipline optionnelle. Remise en cause statutaire. Concurrence enseignants d'EPS et éducateurs sportifs sous-tendus par la Loi Mazeaud de 1975 • 1959 : Herzog réforme l'épreuve d'EP au bac en le rendant obligatoire. Il fait cela contre le Conseil Supérieur de l'éducation qui ne conçoit pas que l'EP est sa place dans un diplôme si prestigieux. [...]

[...] « l'EP est l'abc du sport », « le sport est l'objet même de l'EP ». Logique en 3 temps initiation généralisée/orientation sportive/spécialisation. Discours ne disposant pas du pouvoir institutionnel. • SEURIN à une perspective essentialiste qui part de ce que l'enfant doit être physiologiquement/BAQUET à une perspective existentialiste qui part de ce qui existe dans la société. B. Rôle : préparer les corps Le rôle de l'EP est de normaliser les corps pour que tout le monde ait un état de santé minimal. [...]

[...] Même dans les centres de rééducations, c'est les médecins qui récupèrent une partie de la population comme si les enseignants n'étaient pas capables de le faire. ->c'est bien parce que l'EP à pour fonction de préparer le corps que les médecins sont + importants que les enseignants. (Le rôle de l'EP est défini politiquement, mais son importance est relative au sein du système scolaire, car ses évaluations sont facultatives et ses horaires ne sont pas ou peu effectués. « Environ un quart des élèves n'a pas d'EP ou ne bénéficie que des 2h » ATTALI ET Saint-Martin. [...]