EP, APS et santé

Thèmes abordés

EP Education Physique, APS Activité Physique et Sportive, santé, éducation physique, pathologies, activité physique modérée, aptitudes psychomotrices, bien-être psychologique, apprentissage, éducation à la santé

Résumé du document

Tant d'un point de vue économique, que psychologique et sociale, mais aussi physique et corporel, depuis les années 70 : la notion de santé tient une place très importante. C'est la forme tonique plus que la force qui domine et est recherchée par la population. Depuis une vingtaine d'années, la relation entre sport et santé est dominante en Europe.

Extraits

[...] La dimension physique Une activité physique modérée, régulière, encadrée a un effet positif sur toutes les dimensions physiologiques de l'individu : action préventive et curative sur l'individu. Les effets les plus dominants : ← Effets protecteurs sur l'appareil cardio-vasculaire et cardio respiratoire en termes de prévention des maladies. Ex) La pratique physique aide à l'élimination du cholestérol LDH (mauvais) ce qui induit un accroissement du taux de cholestérol HDL (bon). ← Sur l'hypertension artérielle à partir d'une pratique aérobie. La pratique aérobie permet une diminution de la viscosité sanguine ce qui permet une plus grande fluidité. [...]

[...] Il faut cibler les feedbacks sur le progrès et non le résultat proprement dit pour déterminer un climat de maitrise et non de performance. ➢ Par rapport à l'évaluation : L'évaluation pose aussi un problème : la notation et l'expression sociale de cette notation (la connaissance par les autres de ma mauvaise note) se traduisent soit par des réactions de violences ou de stress. Elle est souvent perçue comme une atteinte personnelle. D'où l'idée de passer à un système de notation à une échelle de compétences. [...]

[...] Cela montre le poids social de ces activités. Malgré cette pression sociale des activités programmes correspondent à des activités d'entretien. PARIS « L'école prépare-t-elle les adultes de demain à bien gérer leur vie physique ? » réaffirme cette idée en disant qu'il serait judicieux de donner plus d'importance à des formes d'exercices qui maintenant et plus tard, sont et seront d'excellent moyen d'entretenir et de développer la condition physique. Une compétence propre devrait au moins apparaître sur ces pratiques d'entretien Cela nécessite de repenser la planification des supports d'enseignement : CAD l'articulation des cycles. [...]

[...] L'EPS apporte une contribution particulière à cette éducation à la santé et à la citoyenneté. MANDERSCHEID « modèles et principes en éducation pour la santé » : « capacité qu'a le sujet de mettre en valeur sans se dilapider, des ressources physiques, intellectuelles et affectives pour s'adapter constamment à un milieu agressif et changeant de sorte à pouvoir vivre de façon autonome et socialement intégrée aussi efficacement, aussi pleinement et aussi longtemps que possible ». Ouverture : DELIGNIERES et GARSAULT, Libre propos : cette éducation à la santé est un défi éducatif à relever pour l'école, mais surtout pour la discipline afin de « délimiter clairement son action, de se démarquer de ses partenaires extérieurs et d'asseoir son utilité sociale ». [...]

[...] EP, APS et santé I. Constats et définition A. Au niveau de la société Tant d'un point de vue économique, que psychologique et sociale, mais aussi physique et corporel, depuis les années70 : la notion de santé tient une place très importante. C'est la forme tonique plus que la force qui domine et est recherchée par la population. Depuis une 20aine d'année, la relation entre sport et santé est dominante en Europe. B. Au niveau sanitaire Depuis les années 80 et 90, la préoccupation sanitaire devient une préoccupation importante dans le système scolaire. [...]