Enseigner l’anglais à l’école élémentaire en France

Thèmes abordés

Enseigner l'anglais, école élémentaire, France, angue vivante étrangère, CE1

Résumé du document

Depuis l'année 2007, l'apprentissage d'une langue vivante étrangère est obligatoire dès le Cours Elémentaire première année (CE1). L'objectif de l'enseignement d'une langue vivante étrangère à l'école élémentaire est de rendre les élèves actifs, et de les faire communiquer entre eux : l'oral tient donc une grande place dans cet apprentissage. Le volume horaire de cet enseignement est de 1 h 30 hebdomadaire, du CE1 au CM2 (réparti en 3 fois 30 minutes pour le CE1 et 2 fois 45 minutes pour les classes du cycle 3).

Extraits

[...] ALLEGRE, l'initiation à une langue vivante étrangère prend alors la forme d'un apprentissage (fait par les enseignants eux-mêmes ou par des intervenants extérieurs). L'apprentissage d'une langue vivante étrangère concerne les classes de CE1, CE2, CM1 et CM2. Des objectifs d'apprentissages sont mis en place, ainsi que des évaluations. En 2005, l'apprentissage d'une langue vivante étrangère devient obligatoire en CM2. Depuis 2007, cet apprentissage est obligatoire dès le CE1. Les parents n'interviennent plus dans le choix de la langue vivante étrangère enseignée à leur enfant. [...]

[...] En 1995, François BAYROU met en place l'opération langues vivantes pour les classes de CE1. Cette opération consistait en un enseignement de la langue vivante étrangère d'une durée de 15 minutes par jour, à l'aide d'un outil particulier : les cassettes vidéo sans frontières Cette méthode d'enseignement a fortement déplu aux enseignants. En 1996, cette opération continue et se poursuit en CE2. L'enseignement était réparti en 10 unités de 3 modules chacune. Le premier module s'intéressait à la linguistique, le second à la culture et le troisième au patrimoine (comptes traditionnels, chants, comptines . [...]

[...] Objectifs : se familiariser et s'approprier le vocabulaire sur la thématique de la nourriture. Prérequis : Vocabulaire : les jours de la semaine ; les nombres jusqu'à 5. Matériel : l'album d'Eric Carle ; étiquettes avec les jours de la semaine ; flashcards des aliments présents dans l'histoire. Phase 1 : découverte de l'album (15 min) Collectif Le maître lit l'histoire en entier à voix haute aux élèves, tout en montrant les images au fur et à mesure. Les élèves découvrent ainsi la structure répétitive du récit (On . [...]

[...] Nous parlerons, dans un premier temps, de l'historique de l'enseignement d'une langue vivante étrangère à l'école élémentaire de 1950 à aujourd'hui. Dans un second temps, nous exposerons une séance d'enseignement d'anglais sur les aliments à travers la découverte d'un album pour une classe de cycle 3 (CM1). Historique de l'enseignement d'une langue vivante étrangère à l'école élémentaire Dès 1950, on assiste à une première expérimentation des langues vivantes étrangères à l'école élémentaire. En 1989, la loi d'orientation de Lionel JOSPIN prévoit une expérimentation contrôlée d'une langue vivante étrangère à l'école élémentaire. [...]

[...] Complexification : retourner deux cartes en même temps. Phase 3 : reconstitution de l'histoire (15 min) Individuel Chaque élève possède un tableau à compléter : Le maître relit l'histoire jusqu'à On Friday he ate through five oranges, but he was still hungry en précisant aux élèves qu'ils devront dessiner en face de chaque jour de la semaine le(s) fruit(s) que la chenille mange, en respectant le bon nombre. La correction est faite ensemble au tableau : un élève vient dessiner au tableau en face de l'étiquette du jour de la semaine correspondante. [...]