Quelle éducation aux médias à l'école?

Thèmes abordés

Éducation aux médias, école, rôle primordial de l'école, maîtrise du langage, éducation à la citoyenneté

Résumé du document

Rôle de l'Éducation nationale, car approche tous les enfants : activités menées par des intervenants formés.

- Réactions différentes selon les enfants face à des images violentes.
- Nécessaire de préparer les enfants à affronter ces images et à les comprendre afin de mieux les interpréter.
- Rôle de l'adulte et de l'éducation nationale.
- Image : point de vue du monde, ne représente pas la réalité.
- Difficultés à différencier les images réelles et les images fictions.


La télévision incite-t-elle les jeunes à la violence ? Cet article analyse le lien éventuel au niveau cognitif, émotionnel de l'agressivité générée par les images violentes diffusées par la télévision et les médias. Ces effets seraient renforcés par l'alcoolisation et la publicité, la pornographie et les musiques que l'on trouve dans les clips vidéo regardés par les jeunes.

Extraits

[...] Texte 2 : Education aux images : préparer les enfants à affronter les images violentes qu'ils pourraient rencontrer. Education aux images passe par : - Inviter les enfants à donner du sens aux images qu'ils voient. Exemple : expliquer les images vues le matin à la télévision. - Valoriser la reconnaissance et la mise en forme des émotions. Impact des images : adulte doit montrer son ressenti face aux images sinon enfant s'immunise contre images violentes fictives mais aussi réelles. [...]

[...] Education par les médias et aux médias. Depuis juillet 2006, l'éducation aux médias figure dans le socle commun des connaissances et des compétences notamment au sein du quatrième pilier intitulé : "maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication." Ainsi les élèves doivent savoir utiliser l'outil informatique pour s'informer, se documenter, présenter un travail et communiquer. Il est nécessaire de procéder à une éducation aux médias qui consistent à l'étude des médias en eux-même comme l'explicite Tisseron dans son article. [...]

[...] L'ensemble des images photographies de presse, images télévisées, publicités affichées par les médias, participent à la construction de nos représentations mentales. Elles influencent la manière dont nous percevons un événement, un thème d'actualité ou une question sociale. Or ces images répondent à des objectifs précis, parfois implicitement liés : informer, émouvoir, choquer, rassembler, vendre. Il s'agit de prendre du recul et de comprendre ainsi comment certaines images de presse contribuent à construire des mythes, au sens de représentations mentales partagées par tous. Texte 2 : Inviter les enfants à donner du sens aux images qu'ils voient. [...]

[...] Ces effets seraient renforcés par l'alcoolisation et la publicité, la pornographie et les musiques que l'on trouve dans les clips vidéo regardés par les jeunes. Par ailleurs, le nombre quotidien d'heures passées devant la télévision est prépondérant sur l'éducation, le niveau socio-économique, le milieu, l'environnement, la violence au niveau familial et les antécédents psychiatriques pour déterminer les comportements des jeunes. Enfin, cet article insiste sur la nécessité d'exercer une politique de prévention publique et individualisée en identifiant les individus à risque I. Rôle primordial de l'école. l'éducation nationale car approche tous les enfants A. Elève au centre des apprentissages. [...]

[...] Rôle primordial de l'école. D'après une définition de l'Inspection Générale, l'éducation aux médias englobe toutes les démarches visant à permettre aux élèves de lire et de comprendre les représentations et les messages issus de différents types de médias auxquels ils sont confrontés afin de les utiliser de manières pertinente et critique. L'Education Nationale joue un rôle prépondérant dans cette éducation car elle touche tous les enfants. Les deux auteurs sont d'accord avec cette idée et recommandent la prise en charge de cette éducation par les enseignants formés ou par des intervenants extérieurs. [...]