Démarche pédagogique - À la découverte du blues

Thèmes abordés

Musique, Blues, instruments, paramètre du son, pulsion, tempo, procédure d'écriture, structure musicale, jeu d'écoute, échauffement vocal, chant, The Thrill Is Gone, Blues du petit ver

Résumé du document

Le blues est un genre musical dans lequel les instruments occupent une place importante. On peut d'ailleurs y trouver de nombreux solos. Ici, une écoute active du morceau serait intéressante en analysant les différents instruments joués. Les élèves reçoivent une feuille sur laquelle sont présents différents instruments. Tout au long de l'écoute, ils doivent entourer tous les instruments qu'ils entendent, puis à la fin du morceau, les classer par famille d'instruments.

Extraits

[...] Les techniques attendues sont les suivantes : faire un son doux afin de tenir dans la durée ; utiliser la respiration ventrale ; ne pas expirer tout l'air dès l'attaque du son, mais mesurer la sortie d'air. Un exemple de travail d'échauffement vocal Répétitions de sirènes Sur des sons « brr », « zzz », « mmmmh » : faire des vocalises à la tierce et à la quinte. Le modèle sera chanté par l'enseignant(e) puis repris par les élèves. [...]

[...] Dans un second temps, il faudra classer ces instruments par familles. Trace écrite Le blues - The Thrill Is Gone Cordes frottées Cordes frappées Cordes pincées Percussions Cette photo [HYPERLINK: https://fr.vikidia.org/wiki/Violon] par Auteur inconnu est soumise à la licence CC BY-SA [HYPERLINK: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/] Violon Clavier Guitare électrique Batterie Guitare basse Démarche de l'activité du chant Scénario, petite histoire avec les sons incontournables d'un travail corporel, respiratoire et vocal Un exemple de travail d'échauffement corporel S'ancrer dans le sol et s'étirer Debout, à l'aide des poings fermés, se tapoter l'ensemble du corps (sauf la tête) pour réveiller son corps et se dynamiser Faire des petits cercles avec les épaules pour activer le haut du corps Faire des cercles avec la tête, dans un sens puis dans l'autre Se masser le visage et le cou (particulièrement les zygomatiques) pour aider à la diction et l'articulation Un exemple de travail d'échauffement respiratoire Inspirer longuement tout en se grandissant et expirer tout l'air d'un coup, le plus fort possible, en laissant tomber les épaules Sons suivis : ch / t / s répéter d'affilée cette série de sons Tenir le plus longtemps possible le son « chhhh ». [...]

[...] culturelle », les caractéristiques étant ici les instruments spécifiques du blues. Lorsque les instruments seront identifiés, les enfants seront classés par familles : un groupe représentera les voix, un autre, les cuivres, un autre, les cordes, etc. Lors d'une autre écoute, les élèves devront se lever lorsque leur « famille » jouera dans le morceau : il s'agit d'une écoute mimée. Deux niveaux peuvent ici être mis en place afin de varier la difficulté : Niveau 1 : les enfants d'un même groupe sont ensemble Niveau 2 : les enfants d'un même groupe sont dispersés dans la classe La compétence « explorer, imaginer et créer » sera ici mise en avant : en effet, les élèves organisent un « élément sonore » et créent une représentation de celui-ci en interprétant le morceau gestuellement. [...]

[...] Jeu d'écoute Le blues est un genre musical dans lequel les instruments occupent une place importante. On peut d'ailleurs y trouver de nombreux solos. Ici, une écoute active du morceau serait intéressante en analysant les différents instruments joués. Les élèves reçoivent une feuille sur laquelle sont présents différents instruments. Tout au long de l'écoute, ils doivent entourer tous les instruments qu'ils entendent, puis à la fin du morceau, les classer par famille d'instruments. La compétence « écouter, comparer et commenter » sera mise en relation avec ce jeu d'écoute. [...]

[...] Objectif de séquence : Découvrir une nouvelle culture musicale et ses différentes caractéristiques au travers d'écoutes et d'interprétations Cycle et niveau : cycle 3 - CM1 Nombre de séances : 5 séances de 30 minutes Période : 3 Prérequis : connaître les différentes familles d'instruments Œuvre de référence : The Thrill Is Gone - BB King Chant : Blues du petit ver - Pierre Chêne Notions : Le tempo le tempo du blues est andante, en comparaison avec d'autres genres musicaux Les instruments les instruments à cordes (basse, guitare, contrebasse . le piano, la batterie et le saxophone sont très représentés dans le blues. C'est un genre musical qui laisse une grande place aux instruments. Lexique et vocabulaire : étudier l'origine du mot « blues » ainsi que le vocabulaire lié à ce genre musical (les émotions, les ressentis, le caractère . Démarche de l'activité d'écoute Objectif de l'activité d'écoute L'objectif de l'activité d'écoute est d'identifier et de décrire des caractéristiques du blues à travers les instruments. [...]