Quelle culture doit être privilégiée par l’école : scientifique, culture, technique, littéraire, artistique ou populaire ?

Thèmes abordés

Pédagogie, école, Hannah Arendt, Jean Piaget, éducation, apprentissage scolaire, culture et société, Grèce antique, enseignement, pensée éducative, Jean-Jacques Rousseau, professorat

Résumé du document

Hannah Arendt (1906-1975) est une philosophe allemande naturaliste, connue pour ses travaux sur l'activité politique, le totalitarisme et la modernité. Elle s'interroge sur la culture et comment aider à construire un citoyen et éviter l'ennui à l'école. Elle constate une transformation des valeurs, des concepts, des liens entre les individus ; une crise de la pensée, des pratiques éducatives, ainsi qu'une modification du système de valeur.

Quant à Jean Piaget, sa pensée éducative se heurte à des questions : dans quel monde voulons-nous vivre ? Quel avenir souhaitons-nous offrir à nos enfants ?
Qu'est ce qui mérite d'être lu et médité, écouté et appris ? Quelles connaissances semblent dignes d'être transmisses ?

L'école doit sélectionner, au sein de la culture globale, une culture partielle qu'elle considère exemplaire et porteuse d'avenir. Eduquer et instruire, c'est choisir.

Extraits

[...] De ce fait, l'éducateur doit amener l'élève à désirer apprendre par lui- même, il faut que l'enfant se plaise à s'instruire. Conclusion : JJ.ROUSSEAU a été un penseur majeur de ce siècle, à l'origine d'un certain nombre de notions fondamentales : -la pédagogie doit être fondée sur l'observation de l'enfant et reliée à une théorie de la nature humaine, -il existe une nature propre à l'âme enfantine, -il fait distinguer les étapes successives du développement naturel, l'éducation par les choses doit primer sur celle par les mots, et par conséquent les méthodes sensitives, intuitives et actives doivent être privilégiées,l'apprentissage n'est valable que dans la mesure où il mobilise l'intérêt de l'enfant, -il ne peut y avoir de révolution des institutions et des mœurs sans une révolution de l'éducation. [...]

[...] Le discours humain doit se fonder sur des principes qui font appel non seulement à l'intelligence du langage (rhétorique ou rationnelle) mais aussi à la connaissance des phénomènes objectifs, c'est-à-dire indépendants des interlocuteurs. Ce sont les Idées. éducation, cela signifie que l'éducateur doit donner un objectif c'est- à-dire donner une idée particulière, indépendante de celui qui enseigne : va vers une pensé commune, représenter par les idées. Platon reviens à l'idée d'avoir un objectif, qui sont les idées, repose sur les connaissances. [...]

[...] Elles visent à connaitre scientifiquement la nature de l'être humain. Elles procèdent donc de vérifications expérimentales. -Ces théories se proposent de découvrir les lois qui président au développement de l'être humain et de sa personnalité, -Elles s'efforcent aussi de mettre la connaissance au service de l'action pédagogique, -Elles tentent d'apporter des réponses scientifiques à ces grandes questions Les divergences entres les approches béhavioristes et cognitivistes : Les cognitivistes s'opposent principalement à la conception béhavioriste parce qu'ils acceptent de faire des hypothèses sur ce qui se passe dans la boîte noire (le système mental). [...]

[...] V-Le conditionnement classique (PAVLOF) et opérant (SKINNER) Le conditionnement classique ou répondant Comportement suscité automatiquement chez un organisme, par un stimulus quelconque. Ces comportements sont des réponses psychologiques spontanées à des stimuli internes ou externes, reposant sur des réflexes de base. Conclusion : -la modification d'un comportement exige du temps -la modification d'un comportement exige une systématisation -un comportement n'est pas acquis une fois pour toute Il résulte de ces principes que le comportement humain ou animal peut être modifié et prédit. [...]

[...] La religion instaure une relation entre les êtres humains et des modèles surhumains ou divers. Donne des indications sur comment on doit vivre L'autorité détermine quant à elle les personnes qui sont dignes d'être imitées et respectées en tant que modèles humains actuels. Vertu, qualité, agit pour le bien. La tradition, la religion et l'autorité ont été les 3 piliers de l'éducation pendant des siècles. Permettent à la communauté d'aller dans la bonne direction avec une certaine confiance. Les sociétés fermées. [...]