Le concept de sémiose en EPS

Thèmes abordés

Concept de sémiose, EPS Education Physique et Sportive, expérience, construction cognitiviste, constructivisme, idéalisme subjectif, thèse du dualisme, apprentissage, développement, éducation sportive

Résumé du document

La sémiose est un processus de construction de la signification par l'apprenant. La sémiose individualiste est une construction cognitiviste. L'enseignant fait vivre des expériences aux élèves "sans" les ordonner. L'élève ordonne (signifie) progressivement ces expériences par des processus intrinsèques.

Extraits

[...] La verbalisation affine, introduit, aménage, motive Sémiose collectiviste Ancrage sur les théories de l'action collective : CHALIES et BERTONE (2008), L'enseignement C'est un contre-pied volontaire de ce qui précède pour lire différemment la réalité. Ici pas de dualisme corps-esprit. Un ancrage socio constructiviste ➢ 2 postulats fondamentaux o Épistémologie de l'expérience et non de la connaissance - Tout ce qui est appris est appris à partir d'expériences différentes et non une épistémologie de la connaissance. L'expérience est bien différente de structures symboliques de type connaissances. [...]

[...] tâche définie Conserve en mémoire des structures opératoires réexploitables (Raison pure – raisonnement)(construction d'un PMG= stabilisation tâche définie Tâche de réinvestissement en répétition tâche semi-définie pour un transfert On met l'élève dans une SRP pour qu'ils vivent des expériences singulières. Il va alors développer des schèmes sensori-moteurs. Il se représente cognitivement des schèmes. Ces schèmes vont se retrouver dans des tâches fermées dites tâches définies. Le constructivisme met l'élève au centre de l'apprentissage. Il apparaît 3 fois Sujet 2 : Comment concevez-vous l'usage de la répétition en EPS ? Même sujet que forme et fonction de la verbalisation en EPS. Verbalisation tenue à tous les niveaux, tenue par toutes les actions à des moments différents. [...]

[...] ( Monde de l'esprit : auto conscience. ✓ « Créationnisme » On n'est pas responsable de tout ce qu'on fait (intervention d'autres facteurs, acteurs ( Moi spirituel (AME) régule in fine les états physiques du corps. ( Glande spinale siège de l'âme et l'esprit. Thèse du DUALISME avec appui sur KANT Critique de la raison pure. Il met en avant l'idée que dans le monde de l'esprit, il y a deux entités : - l'entité de la raison pure = ensemble de connaissances possédées sur un modèle objectif (objectivable). [...]

[...] DUCRET (1990), Jean Piaget ; biographie et parcours intellectuels Un ancrage philosophique à la « marge » o PIAGET établit une « synthèse kantienne » donc pour partie « thèses du cartésianisme » o 3 thèses soutenant le « cogito, ergo sum » ✓ Si on accepte le constructivisme, on doit séparer corps et esprit. Un élève agissant peut être questionné du point de vue de son esprit, puis du point de vue de son corps. EX(cognitiviste, DAMASIO : les émotions sont non conscientisées et font partie du monde de corps. Le sentiment appartient au monde de l'esprit. (Les 3 stades de l'apprentissage de SCHMIDT s'inscrivent dans le dualisme : ces stades correspondent au passage de l'esprit supérieur au corps à un monde du corps qui prend le pas que le monde de l'esprit. [...]

[...] - Qu'est-ce que faire apprendre ? L'enseignant doit faire apprendre quelque chose à l'élève avant qu'il ne soit en activité Faire apprendre : enseigner l'usage de la règle ⇨ Règle = association entre deux expériences : expériences langagières d'étiquetage (ce que je dis) et l'expérience que je montre en exemple. ⇨ Règle comme lien de signification (ex du téléphone) Quand je veux enseigner une roulade avant, je vais montrer ce que c'est (verbalisation des principes ou démonstration). Je prends une étiquette et j'y associe un exemple. [...]