Analyse à priori d'un projet pédagogique numérique

Thèmes abordés

Analyse à priori d'un projet pédagogique numérique, activité scolaire, rôle de l'enseignant, critères d'évaluation, portée d'une séance, représentation d'une force, forces de gravitation, animation, référentiel d'études

Résumé du document

Voici le contexte de la séance, l'intitulé est "May the force be with you", son thème est l'univers et son chapitre la gravitation. Le type d'activité est qu'il s'agit d'un exercice avec pour matériel une animation sur ordinateur. La séance s'effectue en demi-classe et a lieu la dernière semaine avant les vacances de Noël.

Extraits

[...] dans la - cours référentiel, trajectoire, mouvement séquence et - TP relativité du mouvement dans la - activité 1 mouvement rétrograde de Mars et calcul de vitesse de révolution progression - TP "may the force be with you" Cours représentation des forces, la loi d'interaction gravitationnelle cours masse et poids activité poids sur les planètes du système solaire Objectifs - apprendre à représenter une force par un vecteur : première animation : focaliser sur la notion de direction, sens, point d'origine seconde animation : introduction de la notion de représentation à l'échelle comprendre que le poids est une force et revoir que P=mg comprendre que pour qu'un objet soit en équilibre, il faut que les forces se compensent. comprendre comment évolue la force de gravitation en fonction de la masse et de la distance des astres et ainsi être capable d'identifier l'expression de la force de gravitation retravailler des notions liées à la relativité du mouvement Pré requis Savoir que le mouvement d'un objet est relatif au référentiel d'étude. Être capable de décrire un mouvement. [...]

[...] Justifier Grâce à l'usage des animations, les élèves peuvent tester leur différentes hypothèses jusqu'à le choix de arriver à la bonne réponse. (logiciel rétroactif) dans la mesure où l'animation leur donne un ce type retour instantané sur leurs erreurs d'activité Les groupes peuvent avancer à leur rythme suivant leur profil : expérimentateur (essais –erreur ) pour ce ou analytique (conçois une stratégie de réponse avant de l'expérimenter). sujet La représentation des vecteurs forces est une activité engendrant régulièrement des erreurs. Sur d'étude papier, la correction des erreurs prend du temps et peut rendre difficile la lisibilité de la bonne réponse. [...]

[...] L'animation permet de faire une ouverture sur la seconde loi de Newton dans la mesure où le changement de la masse de l'astre en rotation n'a pas d'impact sur le mouvement alors que celle de l'astre fixe modifie la trajectoire. Déroulement Début de la séance : accueil des élèves, distribution des sujets et explication des consignes, prévu des réponses aux questions sur les sujets annexes (contrôle ) – 5min différentes Explication de la méthode pour lancer les animations et présentation du fonctionnement de la 1ère phases, – 5 min tâches des Temps alloué pour utiliser et répondre aux questions sur la première animation – 10 min élèves et Présentation à l'ensemble du groupe du fonctionnement de la 2ème animation (sur l'exemple le leurs plus dur) – 3 min durées Temps alloué pour utiliser et répondre aux questions sur la seconde animation – 35 min Présentation à l'ensemble du groupe du fonctionnement de la 3ème animation – 2 min Temps alloué pour utiliser et répondre aux questions sur la dernière animation – 20 min Mise en commun – 5 min Difficultés ( liées au format de l'activité prévisibles L'activité est longue Les élèves cliquent sans vraiment chercher à comprendre Prise en main des animations ( liées au contenu disciplinaire Représentation d'un vecteur force : différencier sens et direction Identification du point d'origine d'une force Utilisation une échelle pour la représentation d'un vecteur Conversion et différenciation entre poids et masse Comprendre la réciprocité de la force de gravitation Placer correctement les forces de gravitation : FT/S et FS/T Rôle Susciter lors de l'introduction de l'intérêt pour l'activité à suivre interventio Aider à la prise en main des animations ns de Diriger la mise en commun à la fin de la séance l'enseignan Apporter ponctuellement son aide pour débloquer les groupes le nécessitant t Critère - Partie sur la représentation d'une force : d'évaluatio Les élèves interprètent correctement le retour de l'animation parviennent à comprendre et n de la rectifier leurs erreurs portée de Suite à l'utilisation des deux premières animations, les élèves sont capables de retrouver les 4 la séance propriétés du vecteur force. [...]

[...] Les élèves n'ont pas besoin de matériel, ce qui permet de s'affranchir des oublis de matériel. L'activité était prévue la dernière semaine avant les vacances de Noël. Le fait de la réaliser sur ordinateur la rend plus ludique ce qui permet d'impliquer plus facilement les élèves. Le fait de travailler la représentation des vecteurs sur une animation permet de gagner du temps L'animation sur la force de gravitation permet de bien mettre en évidence l'impact de cette force. [...]