Le langage oral en maternelle, d'après un corpus de trois textes

Résumé du document

Le langage oral, acquis dès l'entrée en maternelle est un apprentissage fondamental qui suppose des enjeux et une réflexion sur les dispositifs pédagogiques à mettre en place afin de favoriser un apprentissage dans le temps.
Le texte de MC Rolland, publié en 1994, dans Enseigner aujourd'hui à l'école, montre l'importance et l'intérêt du langage oral. Les Programmes officiels s'inscrivent aussi dans cette perspective, puisque dans le hors-série nº1 du 14 février 2008, le Ministère place le langage au cœur des apprentissages à l'école maternelle. Enfin, les didactitiens M.-F. Jeanjean et J. Massonet, dans Pratiques de l'oral en maternelle, publié en 2001 poursuit la réflexion sur les finalités du langage oral.
Les trois textes ci-dessus présentent les enjeux du langage oral à la maternelle ainsi que les conditions qui favorisent cet apprentissage.

Extraits

[...] Par ailleurs, le langage oral va permettre aux élèves de rentrer dans l'apprentissage de la lecture et de l'écriture comme le souligne MC Rolland. Aussi, le texte officiel prône-t-il un usage de l'oral qui faciliterait la compréhension de ce qu'on dit à l'élève et celui-ci réussisse à se faire comprendre. MC Rolland s'inscrit dans cette perspective, de fait, elle constate que le langage est un moyen d'exprimer sa pensée. De plus, elle ajoute que le langage est aussi un instrument de la communication, idée présente dans les deux autres textes qui mettent en valeur les enjeux de la situation de communication. [...]

[...] Le langage n'est pas naturel, il faut qu'il soit créé. De plus, il arrive que dans une classe, certains élèves n'osent pas parler. Les raisons peuvent être diverses mais, l'enseignant peut pour ces élèves un peu plus en difficulté, utiliser une marionnette. Pour parvenir, à une réussite scolaire, à une lecture-écriture qui deviendra experte au cycle des approfondissements, le langage oral suppose des dispositifs pour répondre aux divers enjeux. Par ailleurs, le rôle du maître est primordial car il doit concevoir des situations de communication efficaces. [...]

[...] Certes, les situations doivent judicieusement être créées pour qu'elles soient bénéfiques à tous, cela suppose un rôle du maître important comme le souligne le texte officiel et MC Rolland. Ceux-ci affirment que l'enseignant doit pouvoir guider les élèves, sa présence est importante car il met en œuvre les situations mais aussi, il se trouve en interaction avec eux, c'est-à-dire qu'il les aide à construire leurs pensées. Ceci est aussi défendu par MF Jeanjean et Massonet, pour l'enrichissement du lexique par la découverte du monde. Par ailleurs, ces auteurs rappellent que les interactions entre les élèves eux-mêmes sont tout aussi importantes. [...]

[...] Enfin, les didactitiens MF Jeanjean et J Massonet, dans Pratiques de l'oral en maternelle, publié en 2001 poursuit la réflexion sur les finalités du langage oral. Les trois textes présentent les enjeux du langage oral à la maternelle ainsi que les conditions qui favorisent cet apprentissage. Quels sont les objectifs du langage oral ? Quelles sont les pratiques pédagogiques qui favorisent l'acquisition d'un langage oral structuré ? Les auteurs sont unanimes à reconnaître que le langage oral à l'école maternelle doit être conduit dans le temps pour qu'il puisse être ensuite réinvesti et enrichi au cours de la scolarité. [...]