François Dubet et Danilo Martuccelli, troisième chapitre : "Les parents et l'école", A l'école, sociologie de l'expérience scolaire

Résumé du document

Les attentes des parents concernant l'école se déclinent selon trois grands axes : la socialisation (c'est-à-dire l'apport de connaissances et des valeurs facilitant la socialisation) ; l'éducation (qui sous-tend l'ensemble des attitudes, des choix et des problèmes relatifs au développement de la personnalité et de l'autonomie de l'enfant) ; l'utilité (acquisition d'un "capital scolaire" permettant de faire la différence).

L'enquête menée par nos auteurs permet de mettre en évidence le fait que les parents estiment l'école importante. Au fil des entretiens, il apparaît cependant que les attentes des parents ne se limitent pas à l'acquisition de connaissances mais tendent à se vouloir plus larges. Au-delà de cet aspect, l'attente se veut plus morale. Dans un monde en crise (et donc en crise de valeurs), l'école apparaît comme un lieu de maintien de certaines valeurs.

Extraits

[...] Dans les familles issues de la classe moyenne, la socialisation de l'enfant semble régentée par les parents. L'imposition d'activités extra scolaires est un exemple de ce contrôle des rencontres et des interactions. L'éducation L'école contre l'enfant Dans le groupe des familles issues des milieux populaires, la plupart des discussions avaient pour thème les punitions et les violences subies par les enfants. Ce thème met au jour les différences de points de vue entre les hommes (du côté de la socialisation) et les femmes (dont le discours est plus axé sur le caractère éducatif et la prise en compte de la personnalité de l'enfant). [...]

[...] Fiche de lecture: François Dubet et Danilo Martuccelli, Ont l'école, sociologie de l'expérience scolaire, troisième chapitre: "Les parents et l'école" Les attentes des parents concernant l'école se déclinent selon trois grands axes : la socialisation (c'est-à-dire l'apport de connaissances et des valeurs facilitant la socialisation) ; l'éducation (qui sous-tend l'ensemble des attitudes, des choix et des problèmes relatifs au développement de la personnalité et de l'autonomie de l'enfant) ; l'utilité (acquisition d'un ‘capital scolaire' permettant de faire la différence). La socialisation L'école de l'intégration L'enquête menée par nos auteurs permet de mettre en évidence le fait que les parents estiment l'école importante. [...]

[...] On ne peut alors s'empêcher de penser que le ‘marché' scolaire est au service des classes moyennes alors que les classes populaires adhèrent aux valeurs d'intégration que l'école affiche. Les parents et la carrière des enfants Tandis que la question de la construction du parcours scolaire des enfants n'est pas évoquée dans les familles populaires, elle est une question centrale dans les familles des classes moyennes. Ces dernières évoquent leurs stratégies de choix d'établissement ainsi que leur rapport aux enseignants. [...]

[...] Nos auteurs notent que cette image de l'enseignant est surtout celle des hommes du groupe. La question des punitions scolaires divise largement les deux sexes. Une véritable demande éducative est alors mise à jour. Comme le précisent nos auteurs : Cette tension est au cœur des familles populaires. La socialisation ‘contractuelle' Pour les familles issues des classes moyennes, la socialisation vécue à l'école n'est qu'un complément de ce qui est vécu à la maison. Elles cherchent à différencier leur rapport à l'école et par la même à se différencier des familles issues des classes populaires. [...]

[...] Ce qu'apporte la réussite scolaire, c'est la possibilité de choisir son parcours. Dans ces familles, les véritables enjeux se situent au-delà du baccalauréat. En guise de conclusion, nous pouvons dire que le milieu social influence le rapport à l'école. Dans les milieux populaires, l'école doit avant tout intégrer, pour les classes moyennes, la fonction instrumentale l'emporte. Mais comme le précisent nos auteurs : dans les deux cas, les rapports des parents à l'école ne sont pas totalement dépourvus de tensions et de conflits. [...]