Ethique et déontologie de l'univers éducatif - Cas pratique et commentaire de texte

Thèmes abordés

Éthique, déontologie, éducation, intérêt particulier et général, élève, classe, parents, sanctions, comportement, injustice, activités, sortie, musée, cohésion, pression, enfant perturbateur, écoute, encouragement, enseignement, éducation spéciale ou ordinaire, compétences, société, éducateur, enseignant, valeurs, théorie, pratique, langue, italien, latin, culture

Résumé du document

Dans ce cas précis, l'enseignant a le choix entre faire la sortie au musée malgré tout en sanctionnant l'élève perturbateur pour avoir le nombre exact de places ou annuler tout bonnement la sortie prévue. Il y a donc un dilemme entre l'intérêt particulier et l'intérêt général, faut-il pénaliser un élève pour satisfaire la totalité ?
Sur le plan personnel et psychologique, les besoins importants exprimés par les nouveaux arrivants en éducation spécialisée (fiabilité, écoute, encouragement, etc.) sont qu'il y a beaucoup de défis émotionnels dans les premières années d'enseignement.

Extraits

[...] Une entreprise qui lui sembla vouée à l'échec dès le départ, car ces enfants semblaient presque tous chercher à lui cacher leur âme, étaient renfermés et hostiles et lui semblaient tous égaux. [ . ] Il ressentait aussi ce sentiment déplaisant que les nouveaux enseignants éprouvent plus ou moins à leurs débuts, et qui chez certains durent longtemps : un manque d'aisance devant tous ces yeux fixés sur les siens, semblables à ce qu'éprouvent les officiers fraîchement promus la première fois qu'ils commandent un peloton, une espèce de pudeur de novice qui vient en partie du soupçon que leurs subordonnés guettent les erreurs de l'inexpérience, ou bien qu'ils devinent l'hésitation et la honte du débutant. [...]

[...] Ethique et déontologie de l'univers éducatif - Cas pratique et commentaire de texte Analyse éthique d'un cas pratique Dans ce cas précis, l'enseignant a le choix entre faire la sortie au musée malgré tout en sanctionnant l'élève perturbateur pour avoir le nombre exact de places ou annuler tout bonnement la sortie prévue. Il y a donc un dilemme entre l'intérêt particulier et l'intérêt général, faut-il pénaliser un élève pour satisfaire la totalité ? Dans les deux cas, une des parties sera perdante et les conséquences négatives sont à prévoir soit décevoir la classe soit décevoir un élève. [...]

[...] (10-12 lignes point) 4/Expliquez ce que signifie l'expression « langue de Dante », utilisée à la fin du premier paragraphe. lignes point) Ce texte narre la première expérience pédagogique de Ratti, jeune instituteur qui vient de prendre son premier poste. Mais bonté divine C'était bien plus difficile qu'il se l'était imaginé. Dès le début, il se trouva confronté à une inertie de plomb, qui régnait parmi les enfants en toute chose. Il était vif, désireux d'avancer rapidement en tout, alors que tout allait au rythme de la vie du village, c'est-à-dire avec une lenteur désespérante. [...]

[...] Cela semble être plus évident chez les enseignants de l'éducation spéciale que chez les enseignants ordinaires. On peut penser que dans des conditions d'enseignement difficiles (diversité de la clientèle, hétérogénéité, tâches lourdes et instables, manque de matériel adapté, manque d'accompagnement), le fait de travailler avec des élèves défavorisés et des situations complètement difficiles qui donnent aux gens l'impression de manque de préparation est que cela produira des sentiments d'impuissance, de stress et de fatigue. Ces conditions d'emploi et de travail augmentent la charge de travail et exacerbent les sentiments récurrents de manque de temps et d'essoufflement. [...]

[...] ] Il ne lui semblait pas les entendre lire en italien, mais dans un dialecte germanique âpre et rauque, au point qu'il était tenté de leur mettre ses doigts dans la bouche pour voir ce qu'ils mâchaient en lisant pour écorcher ainsi la langue de Dante. Il se disait en soupirant faudra donc commencer avant le commencement et il pensait avec un sourire amer aux circulaires ministérielles qui recommandent, dans un style choisi, de soigner la pureté de la langue. Au lieu de la pureté, il s'agissait avant tout d'obtenir une prononciation humaine Mais il y avait encore d'autres difficultés. [...]