Chapitre 6 « Ecole républicaine et réforme de l’orthographe (1879-1891) » d'André Chervel in "La culture scolaire, une approche historique"

Résumé du document

Pour l'auteur, l'histoire de l'enseignement de l'orthographe se décompose en trois étapes. Dans un premier temps, il précise que cet enseignement est quasi inexistant car les maîtres eux-mêmes ne maîtrisent par l'orthographe. Cependant cette affirmation s'appuie sur des données chiffrées et non sur les pratiques réelles de classe.
La deuxième période est inaugurée avec la loi Guizot qui formule un certain nombre d'exigences concernant l'enseignement de l'orthographe. Les enseignants vont donc devoir maîtriser cette connaissance et celle-ci va avoir pour effet de les démarquer de la population. Progressivement, ils acquièrent le titre d'instituteur primaire, marque de déférence liée à la possession d'une science, l'orthographe. Ainsi, l'orthographe permet aux enseignants d'avoir une certaine influence et un certain pouvoir sur les autres notamment dans les petits villages. L'auteur nous précise « L'orthographe française s'empare alors de l'école primaire, et la soumet peu à peu à sa tyrannie. »
Dans un troisième temps, l'orthographe triomphe à l'école primaire et pénètre progressivement avec une connotation ultra positive dans les mœurs de la société.

Extraits

[...] Fiche de lecture du chapitre 6 «Ecole républicaine et réforme de l'orthographe (1879-1891)» d'André Chervel in La culture scolaire, une approche historique Pour l'auteur, l'histoire de l'enseignement de l'orthographe se décompose en trois étapes. Dans un premier temps, il précise que cet enseignement est quasi inexistant car les maîtres eux-mêmes ne maîtrisent pas l'orthographe. Cependant cette affirmation s'appuie sur des données chiffrées et non sur les pratiques réelles de classe. La deuxième période est inaugurée avec la loi Guizot qui formule un certain nombre d'exigences concernant l'enseignement de l'orthographe. [...]

[...] Le ministre de l'Instruction publique est cependant sollicité pour donner des consignes claires aux correcteurs des jurys. Sur l'initiative de Ferdinand Buisson, Léon Bourgeois signe une circulaire qui stipule qu'elle a pour objectif de d'interdire l'abus des exigences grammaticales dans la dictée La presse quotidienne est largement favorable à cette réforme. Dans la presse pédagogique, il n'en va pas de même. Ainsi, comme nous le dit l'auteur : Associer l'école laïque de Jules Ferry et le triomphe de l'enseignement primaire de l'orthographe, c'est commettre une erreur historique . [...]

[...] Il attestera ainsi des connaissances des candidats et permettra de réduire considérablement les enseignements d'orthographe et de grammaire au sein de l'école normale. Le système de notation de la dictée va également être modifié et s'orienter vers une plus grande souplesse. L'effet pervers de ces différentes transformations est le sentiment que le niveau de recrutement baisse. Ce sentiment engendre protestations et réclamations. Ainsi, La réaction contre les longues analyses écrites a amené un excès en sens contraire : l'épreuve d'analyse aux examens du brevet est très faible. [...]

[...] Le brevet élémentaire Les modifications et les transformations s'opérèrent dans le cadre de la formation initiale bien plus que dans le cadre de la formation continue. Les instituteurs nouvellement formés intègrent mieux ces transformations et pourront marquer de leur empreinte les écoles françaises. Cela explique en partie la multiplication des moyens et des lieux de formation. Le brevet élémentaire (seul titre exigé pour enseigner) est d'après notre auteur la clé de voûte. L'orthographe y est le domaine essentiel pour réussir l'épreuve, il compte pour plus de 90% de la note finale et est la première cause d'échec à l'épreuve. [...]

[...] Dans un troisième temps, l'orthographe triomphe à l'école primaire et pénètre progressivement avec une connotation ultra positive dans les mœurs de la société. Le 4 février 1879, Jules Ferry arrive au ministère de l'Instruction publique et nomme Ferdinand Buisson à la direction de l'Instruction primaire. Ce dernier va s'attacher à remanier les contenus disciplinaires de l'institution. En conséquence, la formation des maîtres s'organise et à tous les nouveaux, chacun contribue à la transformation du système. La rénovation pédagogique impose aux écoles de diminuer les enseignements d'orthographe et de grammaire. [...]